教师作为幼儿的重要他人，在幼儿成长发展中扮演着重要角色。以往对教师角色的研究更多是基于成人的视角进行。近年来，儿童作为一种研究方法逐渐被学者关注。本研究正是基于这样一种考虑，从儿童的视角来重新审视教师角色，力图呈现出儿童眼中的教师形象，进促进教师自我反思，专业成长。　　研究选取新乡市四所幼儿园，其中公办幼儿园和民办幼儿园各两所。每所幼儿园各选取1个大班，共计51名幼儿。研究采取作品分析法、访谈法搜集幼儿绘画作品、与幼儿深入交流，对所收集资料进行整理编码，运用扎根理论进行全面详细的分析。进而得出研究结果:　　1.通过对幼儿视角下的教师角色行为关注点分析，发现幼儿视角下教师角色行为多与幼儿互动。　　2.通过对幼儿视角下园所活动中教师角色分析，发现幼儿视角下教师扮演生活照料者的角色、知识传播者的角色、游戏的玩伴与组织者角色。　　3.通过对幼儿视角下教师角色特征分析，发现幼儿视角下教师角色多面体角色、形象具有审美性、女性化形象特征明显、情绪积极。　　通过幼儿视角对实际性教师角色的情感认知和对期望性教师角色的情感认知分析发现，幼儿视角下教师角色有以下特点:教师角色是快乐天使、教师角色充满爱、教师角色“对事不对人”、教师角色性格温柔，穿着漂亮。　　以上结果分析显示，为幼儿教师提出一些启示和改进建议。相信随着学前教育的不断发展，幼儿教师角色的研究会更为丰富，幼儿教师队伍会不断改进，更加的专业。