存现句在汉语当中是一个较为特殊的句式,因为使用率高而被归为汉语几大常用句式之一。汉语研究发展至今,存现句因其分类和用法的复杂性,目前依然存在着诸多分歧。此次,笔者选择存现句为研究点,以肯尼亚的汉语学习者为研究对象,在梳理了存现句本体研究、对比研究和对外汉语教学存现句研究后,确定本课题研究所需的7种存现句式,运用比较分析等方法对调查结果进行分析,总结得出肯尼亚汉语学习者的存现句习得顺序、偏误类型,对偏误原因和教学对策加以探讨。本文共分为五个部分:第一部分引言,主要包括选题起因背景和意义、肯尼亚语言背景简介、肯尼亚汉语学习的现状以及存现句研究综述;第二部分针对肯尼亚学习者存现句的调查研究,解释说明调查问卷的相关事项和要求,得到数据后分析常见的偏误类型;第三部分,分析偏误出现的原因;第四部分,指出肯尼亚汉语学习者存现句教学中存在的问题,探索教学对策和解决方法;第五部分为结论。