文化是人们价值观念、行为方式的集中体现。在林林总总的现象背后，文化才是始作俑者。当前，教师文化的建设作为学校文化建设的重点，已经为众多的学者专家所关注。新课程改革、学生文化建设、教师专业发展、学校文化乃至社会文化变革种种方面都体现出教师文化的价值。本研究以一所改造中的薄弱学校为研究对象，尝试分析这一个案学校转型中教师文化现状及影响因素，并有针对性地对个案学校教师文化的发展提出了建议。本研究采取质的研究范式，选取一所名副其实的薄弱学校Y校为个案，深入学校观察，与学校部分老师进行访谈，并收集各种相关资料。调查发现，转型期的Y校教师文化存在着多方面的问题，这其中有文化发展的滞后、新旧文化的冲突与新文化生成的诉求。本研究分为六章：第一章，引论。本章主要是提出问题，问题提出的过程也交代了本研究的目的和意义。第二章，文献综述。对目前国内外的相关研究进行了梳理，并对现有研究存在的问题进行了思考，为研究的展开搭建理论基础。第三章，研究设计。本章主要是界定关键概念教师文化和薄弱学校，进一步明确研究问题，构建研究的基本框架分析图，并详细介绍了本研究所采取的研究方法。第四章，薄弱学校转型中的教师文化现状分析。以南昌市东湖区的一所九年一贯制学校（Y校）为个案，从教师构成、教师的学习文化、教师的交往文化、教师管理文化以及教师的休闲文化五个方面对该校教师文化的变革现状进行质性分析。第五章，原因分析。从教师自身和外部环境两方面对该校教师文化现状的影响因素进行深入探析，其中外部环境包括学校环境和社会大环境两个方面。第六章，结论与建议。本章对论文进行全面总结，对教师文化发展的基本路径、本研究的价值及普遍意义进行了思考，并对Y校今后教师文化的发展提出了一些建议。