2003年颁布的《普通高中历史课程标准(实验)》,提出“历史教科书呈现方式应多样化”,教科书编写呈现出“一标多本”的局面,不同版本教科书对内容选择具有自主性。而历史教科书作为教师教学、学生学习的最主要的课程资源,对历史课程目标的实现具有重大作用。在实际教学活动中,教师对不同版本教科书进行比较研究,有利于发挥“多本”优势,灵活运用教科书。本文以“五四运动”相关内容为例,运用文献研究法、比较研究法、统计法和图表法对现行四个版本教科书进行比较分析。首先对课程标准中有关五四运动的内容进行解读。通过比较四个版本教科书有关五四运动的课文系统和课文辅助系统发现：人民版是四版本教科书中遵照课程标准程度最高的；而岳麓版是其中最具编写特色的。四版本教科书知识点的选择基本一致,但就可读性而言,岳麓版最为突出。岳麓版能将事件的前因后果等内在联系叙述清楚,而不只是列举史实和标志性事件。在具体教学过程中,建议发挥“多本”优势,借鉴不同版本的优势,优化整合教学内容,努力达到更好的教学效果。