合作学习(cooperative learning),又称协作学习或共同学习,是目前世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式之一,是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。合作学习是20世纪70年代初兴起于美国并在80年代中期取得实质性进展。合作学习是一种以合作学习小组为基本组织形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习以共同达成学习目标的活动,是提高学生学业成绩、促进其社会技能、社会情感发展的有效途径。将合作学习应用到高职的英语口语教学中不仅可以实现高职英语口语教学的目标而且可以实现高职教育对人才培养的目标。本文旨在研究如何在高职英语口语教学中有效运用合作学习的教学方式,促进学生英语口语水平的提高,培养学生自主学习英语的能力和提高学生的个人素质。本文在研究合作学习的理论基础和口语教学理论的基础上,对合作学习在高职英语口语教学中的应用研究进行了实践。本研究主要采用混合式研究设计,即定性研究和定量研究相结合的方式。研究的工具为调查问卷和口试评分量表。通过为期一年的合作学习的实验探索,发现百分之九十以上的学生认为自己的口语水平有所提高,百分之六十左右的学生认为合作学习能带来更深远的意义;通过对学生口语测试成绩的分析发现实验班学生的口语水平有极其显著的提高。本研究的结果证明合作学习在高职英语口语教学中的应用不仅能提高学生的口语水平,而且能培养学生自主学习英语的能力和交际能力,为高职的英语口语教学和高职的英语教学提供了一种有效的教学模式。本轮纹分为六章:第一章为导言,第二章为合作学习和口语教学理论,第三章为研究方法,第四章为合作学习在高职英语口语教学中的应用,第五章为数据分析与讨论,第六章为结论和建议。