机器人一种是集计算机、机械电子、物理学、数学等多学科为一体的综合技术。有科学家预言信息时代之后人类将迎来机器人时代,目前美、英、日、韩等发达国家都非常重视机器人技术的发展,不仅在高等学府开设了机器人专业,还纷纷在基础教育阶段开展机器人教育。我国的机器人教育还处于起步阶段,多以竞赛为目的,以特长生的培养为主,极少有学校将机器人纳入常规教学,我们认为任何一门教育只有面向了全体学生才能发挥它的真正价值。本研究以机器人课堂教学作为研究重点,以通用机器人为教学载体,将仿真机器人与实体机器人两种教学形式相结合,以机器人的程序控制教学为研究重点,探索在常规教学中开展机器人教学的教学模式、教学策略、教材开发及教学评价,摸索出一条能够体现开放式·个性化办学特色的智能机器人教学新路。这项研究填补了吉林省在此领域研究的空白,对小学开展机器人教育有着重要的理论意义和实践价值。文章的结构如下:第一部分是引言,阐述研究的背景,研究的意义和价值;正文分为五章,第一章介绍了研究对象的选择,提出研究的主要问题及方法,并对文章中的相关概念进行界定和说明。第二章针对机器人教学的三种形式进行了阐述;第三章对机器人校本教材开发的理念和特点做了详细论述;第四章对机器人课程的教学策略进行了论述;第五章是两个机器人课的教学设计,从中体现理论在实践中的应用。