本论文通过对滁州某中等职业学校部分学生进行访谈和调查,发现中职学生在英语词汇学习方面存在的问题,分析产生这些问题的原因以及提出解决这些问题的措施和建议。中职学生英语词汇学习的主要难点在于学生基础词汇量有限,学习英语的积极性不高,缺乏自信,也不愿花时间去记忆单词。本研究是根据中职英语词汇学习的实际情况,针对英语教学中存在的问题,结合中外词汇学习策略的研究成果,综合运用问卷调查和访谈两种研究方法。本文主要研究以下几个方面的问题:中职学生对英语词汇学习持有怎样的观念?中职学生英语词汇学习策略的使用情况怎样?中职学校不同群体的学生在使用英语词汇学习策略方面有何异同?研究结果表明:第一,中职学生在词汇学习观念和实际运用上还存在着冲突,尽管他们认为有的词汇学习策略比较有效,但是他们并未将这些策略付诸实践;第二,中职学生词汇学习策略运用总体水平不高,使用机械记忆和重复策略的学生较多,学生运用最少的是广泛阅读策略和记笔记策略,合作策略运用也较少。第三,不同群体的学生在使用英语词汇学习策略方面差异较为明显,女生在词汇策略使用方面表现总体上都优于男生,服务类学生在词汇学习策略运用方面比工科类学生运用的较多,词汇水平较好的学生从总体上来看比词汇水平较差的学生所使用的词汇学习策略要多。针对这些情况,笔者提出了几点解决措施和建议:树立正确的词汇学习观念;将词汇学习理论与实践相结合;加强词汇学习策略的培养和训练。