学术写作中的身份近年来受到广泛关注，国内外学者围绕各种身份资源展开了探索。然而，评价性that结构作为身份建构的重要话语资源之一，却没有引起足够重视。评价性that结构是由动词、名词和形容词控制的补语从句，其主句和从句共同影射作者的观点态度。本研究结合社会语言学视角下的身份观和系统功能语言学视角下的身份观，以硕士学位论文摘要中评价性that结构为研究对象，以专家期刊论文摘要作为参考，探讨学术写作中新手作者的身份建构特征，以及作者社会文化背景、学术经验等因素对身份建构产生的影响。
　　本研究自建中国英语专业硕士学位论文摘要语料库（目标语料库）和英语期刊论文摘要语料库（参考语料库）。通过分析评价性that结构的总体特征、动词和名词控制的评价性that结构，本研究对比两个语料库在表达态度上呈现的差异。以专家作为参考，本研究探究中国学生在使用评价性that结构表达态度时展现出的学科近似性和区别性，进一步分析其身份建构特征。
　　研究发现，硕士研究生在硕士论文摘要中能够合理使用评价性that结构，遵循学术社区的客观性要求，与专家学者呈现出一致性特征，试图建立起隶属于该社区的圈内人成员身份。然而，硕士研究生在写作中过多使用低风险话语资源，规避使用能体现作者权威性和互动性的话语，并且存在误用评价资源的现象，反映出其学术写作经验不足的社区新手成员身份，以及其固有的社会文化身份。本研究不仅能够拓展身份资源的研究范畴，还有利于揭示学术写作中新手身份建构的运行机制，为国内学术写作教学和新手论文写作提供参考。