自菲律宾的三所孔子学院相继创建以来,汉语开始迈入菲律宾的主流学校。而2011年菲律宾教育部将汉语纳入国民基础教育体系这一里程碑事件,又让更多的菲律宾学生接触汉语这门语言,大大推动了汉语教育在公立学校中的发展。目前公立中学汉语教学的主力军是本土汉语教师,他们是汉语教育在菲律宾主流学校发展的可靠保障。因此研究本土汉语教师的汉语教学现状及其存在的问题不仅是帮助其提高自身专业素质和教学水平的需要,更是使汉语教学在主流学校中蓬勃发展的需要。本文将以菲律宾新怡诗夏省三所开设汉语课程的公立中学为例,研究本土汉语教师的汉语教学现状以及存在的问题,并给出相应的培养策略及在实际汉语教学中的建议。本文第一章为研究意义以及相关文献综述、研究方法和思路。第二章介绍了三所学校的汉语教学情况,从汉语班级概况、教学条件以及中菲教师合作模式三个方面调查分析了其汉语教学现状。第三章从本土教师的基本情况、教学技能、教学评估、培训情况等方面入手,调查研究了三所公立中学本土教师的汉语教学现状,为下文分析其存在的问题打下基础。第四章从本土汉语教师专业素质和教学现状两个方面分析了其存在的问题,并探讨了问题产生的原因。首先本土教师在专业素质上存在汉语本体知识薄弱、对当代中国基本国情不了解以及不熟悉中国文化等问题。其次在教学过程中也存在过度使用翻译教学法和母语、不重视汉字书写、不善于利用现代多媒体等问题。最后从教师个体原因和教育环境原因两个方面入手,探究了本土教师存在这些问题的原因。教师个体原因主要有缺乏语言学习环境、教学热情不足等,教育环境方面主要有师资培训不完善、缺少专业发展共同体支持、面向本土教师的政策体制不完善等问题。第五章提出了关于本土教师师资培训以及改进其教学的几点建议。首先分析了加大本土汉语教师培养的重要性,其次从培训内容和形式上提出了加强对中国国情文化的学习、设置汉语教学法课程、赴华培训时严格落实沉浸式学习以及搭建网络培训平台等建议。最后从教学上提出了如尽量使用直观手段代替母语翻译、设计课堂活动和游戏提高学生兴趣以及优化课程设置,适当增加文化课时等建议。第六章结语部分总结了本文的创新之处以及不足。