白光LED用稀土掺杂磷酸氧盐荧光材料的制备及性能

来源 :贵州师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenjiechn
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文以白光LED用稀土掺杂Gd3PO7,La7P3O18以及La3PO7等磷酸氧盐发光材料为研究对象,采用共沉淀法和水热法为合成方法,用X射线衍射(XRD)、扫描电镜(SEM)、红外光谱(FT-IR)、紫外可见漫反射光谱(UV-Vis)和荧光光谱(PL)等多种表征手段对制备样品的物相结构、微观形貌和发光性能等进行研究。通过实验研究,取得的结论如下:采用湿化学法合成单基质的白光发射的Gd3PO7:Dy3+荧光粉。使用X射线粉末衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、傅里叶变换红外(FT-IR)、荧光光谱等对样品的物相结构、形貌与光学性能等进行表征。XRD检测结果表明所制备的样品为含有微量杂质相的Dy3+掺杂单斜结构的Gd3PO7晶体。荧光光谱检测结果表明在276 nm属于Gd3+的特征激发带激发下,发射出Dy3+的特征黄色光发射带(4F9/2→6H13/2)与蓝色光发射带(4F9/2→6H15/2),证实在Gd3PO7:Dy3+样品中出现了由Gd3+到Dy3+的能量传递现象。样品的发光强度随pH值和Dy3+掺杂量的变化而变化,当pH值为6.00、Dy3+掺杂量为0.5%条件下制备的样品呈现相对更强的发光强度。Dy3+掺杂量直接影响着Gd3PO7:Dy3+样品的发光颜色,当Dy3+掺杂量为3%时所制备的Gd3PO7:Dy3+样品可发射出色坐标为(0.335,0.345)的白色光。研究结果表明Gd3PO7:Dy3+是一种潜在的单组分白色光发射的荧光材料。采用共沉淀法制备La7P3O18:Eu3+红色荧光材料,利用X射线粉末衍射仪、扫描电子显微镜、红外光谱仪、荧光光谱仪等表征手段来对样品的物相结构、微观形貌以及发光性能进行分析检测。XRD数据表明制得样品为含有微量杂相La3PO7的属于单斜晶系La7P3O18:Eu3+晶体。荧光光谱结果表明在466 nm光的激发下,样品在592 nm和619 nm处发射出分别属于Eu3+的5D0→7F1磁偶极跃迁和5D0→7F2电多极跃迁发射带,且619 nm处发射峰的强度显著强于其他发射峰。制备工艺条件对产物的物相组成及发光性能均有重要的影响作用。在溶液pH为0.20、掺杂离子Eu3+掺杂量为2%、n(La+Eu):n(P)为7:3、前驱体干燥温度为120℃、干燥时间为5 h、煅烧温度为1300℃等条件下所制得样品具有相对更好的物相组成、结晶度及发光性能。采用水热法和共沉淀法均在碱性环境下制备了单斜结构的La3PO7:Pr3+荧光材料。制备pH和Pr3+掺杂量影响着制备产物的物相结构和荧光性能。水热法在pH=12.00、Pr3+掺杂量为1%时制备的La3PO7:Pr3+荧光材料具较佳的性能;而共沉淀法在pH=11.50、Pr3+掺杂量为1.5%时的La3PO7:Pr3+荧光材料荧光性能更好。两种方法制备的La3PO7:Pr3+样品皆可被460 nm光激发,发射出源于Pr3+的3P0→3H6跃迁563 nm处的绿色特征发射带,且水热合成La3PO7:Pr3+样品较共沉淀合成样品具更好的结晶度与更强的绿色光发射。证实所制备的La3PO7:Pr3+样品均可被商业GAN LED蓝光芯片激发而发射出绿色光,使其可作为潜在的白光LED用绿光荧光材料。采用共沉淀法制备均为单斜结构的La7P3O18:Eu3+和La3PO7:Eu3+荧光材料,但在强酸环境下(pH=0.20)制备的La7P3O18:2%Eu3+晶体相较于La3PO7:2%Eu3+具有相对更好的结晶度。在466 nm光的激发下,制备的La7P3O18:2%Eu3+和La3PO7:2%Eu3+样品均在619 nm处发射出红色光,且La7P3O18:2%Eu3+样品的发光强度显著强于La3PO7:2%Eu3+样品,发光色度坐标以及色纯度的计算结果证实,La7P3O18:2%Eu3+和La3PO7:2%Eu3+样品的发光均位于橙红光区域,且发光色纯度均较高。实验结果意味着La7P3O18:2%Eu3+样品可被商业GAN LED蓝光芯片激发而发射出红色光,是一种潜在的白光LED用红光荧光材料。
其他文献
中职学校教学注重教学的过程性,中职学校开设的课程《C程序设计》更加注重教与学的过程性。《C程序设计》是一门操作性极强的学科,在教学过程中注重上机练习。传统的编程题评分算法采取的评分依据只有运行结果,这样的评分算法忽略了编程题的过程性,评分结果要么为零要么为满分。由于传统的编程题评分算法中评分结果的两极性降低了编程题得分率,中职学校未将上机考试作为期中或期末的考试方式而是采取纸质考试作为考试方式。《
创新是时代的呼唤,也是社会的需求,职业教育更是创新创业的主力军,但我国职业教育正面临学生创新素养缺失的挑战,探索合适的创新教育模式,提高学生的创新创造能力,使学生从“看客”到“创客”转变成为研究的热点问题。3D打印技术所想即所得的优势为学生带来创新的无限可能,将其作为开展创新教育的载体,可以促进学生创新能力更好的发展。本课题将创客教育的理念与3D打印技术结合,立足于中职学校的内外情景,对3D打印创
根据教育信息化的发展趋势,教育信息化的产物——微课早已经运用于化学教学中,但是以往微课的设计与制作集中在学科知识讲解中,而我国新一轮的基础教育课程强调课堂教学要从知识本位转变为素养本位,新课标也强调教师要充分运用现代信息技术提高课堂教学质量,基于此,设计并制作以素养为本的微课并运用于课堂辅助教学更有利于促进课堂效果以及促进学生核心素养的发展。本文的目的是通过调查研究以素养为本的微课在高中化学课堂中
信息化社会对学生的信息技术要求不断提高,基本的信息技术能力已经成为立足社会的必要条件之一。‘互联网+’在各行各业发挥作用,教育行业中信息技术也开始不断与教育方法融合运用于教学。随着职业教育改革的全方面进行,职业教育课程改革势在必行。其中,中等职业学校的计算机课程作为一门专业基础课程,教学现状不容乐观,对教师专业性和教学方式方法提出了更高的要求。结合单一课程的特点展开有针对性的课程教学模式探索,有利
随着基础教育课程改革的持续推进,教育改革的重心已经转向课堂。在此背景下,华东师范大学崔允漷教授及其研究团队基于对传统教案的变革和发展,提出了一种新型的教学设计方案——学历案,旨在解决课堂教学中普遍存在的“游离学习”和“虚假学习”问题。本文以中职《数字电子技术》课程内容为依托,综合考虑学历案的基本内涵、构成要素、课型特点等多项因素,开展了学历案在中职《数字电子技术》课程教学中的应用研究,具体研究内容
公元1788年,拉尔萨国王瑞姆辛一世颁布敕令,废除所有贷款。此举后成惯例,每到春天庆祝新年的时候,巴比伦统治者们会举行一个"砸碎泥板"的仪式。当资本的种子甫一发芽便被掐断,后来更是直接连种子也刨了出来,"考古学家在乌尔再没有发现(此后千年)任何贸易文件,以及类似的充满想象力的金融凭证",也就不足为奇。
期刊
足球被尊称为“世界第一运动”有着它独特的魅力,深受广大青年的喜爱尤其是大学生参与人数普遍较多,容易在高校推广普及。本研究以秦皇岛市6所高校为研究对象,通过文献研究、问卷调查、专家访谈等研究方法,对足球运动的师资、场地、资金、教学、训练、竞赛等内容进行研究,分析其影响因素及存在问题,得出以下结论:1.秦皇岛市高校师资力量情况:秦皇岛市高校中的足球教师具有本科以上学历的和拥有讲师、副教授职称的教师占大
在信息化时代的到来和课程不断发展的趋势下,各种教学理念和教学模式应运而生。其中深度学习是促进学生高阶思维发展和培养高素质人才的一种重要学习理念。微课教学是有效且快速获取知识的一种新兴教学模式。本研究主要探讨了如何运用微课教学手段提高高中学生深度学习的能力。本研究对深度学习和微课发展的研究现状进行整理,并从深度学习的内涵和特征、微课的内涵、特点及类型的角度给出定义。在现状分析部分,本研究依据化学学科
党的十九大报告中指出全面建设小康社会,坚决打赢脱贫攻坚战,坚持大扶贫格局。伴随着脱贫攻坚工作的不断深入和推进,体育与扶贫相互融通,体育扶贫作为我国构建大扶贫格局的特色,体育扶贫也是具有中国特色的学术用语,丰富理论内涵。本文通过文献资料法、逻辑法、调查访谈法、个案分析法等研究方法,在总结梳理我国体育扶贫相关文献、发展阶段以及路径的基础上,发现我国学者对体育扶贫研究重点集中在体育扶贫的定义、区域体育扶
徒步旅游作为一种生态旅游方式,在推动地方山地旅游可持续发展方面起到重要作用,近年来成为旅游者山地旅游产品类型偏好的重要选项。徒步线路作为徒步旅游发展的空间载体,其真正的设计主体是谁、需要满足谁的利益、徒步线路设计过程是怎样的、各要素分别扮演什么角色、结果如何等需要进一步研究与分析。因此,本研究以行动者网络理论为理论支撑,通过文献分析、田野调查与深度访谈等方法对中国南方喀斯特施秉喀斯特世界自然遗产地