提高学生的写作能力是高中英语教学的目标之一。同时,写作也是学生获取语言的有效方法之一。然而,目前的英语教学状况却是很多学生的写作能力远远低于大纲的要求。而且,写作水平也存在着严重的差异。这种现象已经引起了许多语言学家和语言研究者的重视。长期以来对于在英语教学方法中将读写活动相结合起来促进学生的外语学习能力提高的研究从未停止过,尤其是近年来研究者们对将阅读和写作活动相结合来提高学生的英语阅读及写作能力和教师的教学成果的教学模式愈加关注。但是目前在中国,教育者们对这种英语教学方式的研究仍很有限,而相关教学实践更是稀少。本文以实践为基础,介绍一种适合中国学生的读写教学模式来促进学生的英语阅读和写作水平的提高。该模式在本文中被称为“并进式”阅读及写作。本文的研究主要针对以下两个问题:(1)以课文内容为基础的“并进式”阅读与写作对学生阅读和写作能力的提高有多大的帮助?(2)如何将“并进式”阅读与写作在课堂中有效的实施?本文的研究对象来自于北京市某高中一年级两个班的60名高中学生。他们在一个学期的英语课上共阅读了十二篇英语文章,并完成了与课文有关的不同的阅读和写作任务。研究者将他们的阅读和写作成绩记录下来后进行了数据分析。并把实验组与对比组的学生成绩进行了比对。实验结果表明,实验组的学生在英语阅读和写作能力方面的提高远远超过对比组的学生。同时,实验组学生对待阅读和写作的态度比对比组学生明显好转。教学效果的调查数据进一步显示“并进式”阅读与写作教学是有实践意义和价值的。对提高学生的英语阅读及写作能力从而有效的获得语言有很大的帮助。文章最后作者提出了一些研究过程中的不足及困惑,并对如何在课堂中有效的实施“并进式”阅读和写作教学给出了自己的建议以供参考。