新课程改革对课堂教学提出了新的要求,推进教学改革,打造高效课堂是学校发展的必经之路。但很多学校的教学改革总体还是呈现出一种步履维艰的状态,学校应从自身出发进行深刻反省与深入思考,寻求一条适合自己的改革之路。学校文化是学校组织成员的一种信念模式,它能够对人产生一种导向、凝聚和约束的功能,良好的学校文化能对教学改革起到积极的促进作用。本研究以LD中学为研究个案,采用问卷法、观察法、访谈法、文献研究法等方法,从积极和消极两方面来分析LD中学教学改革中学校文化的特征。研究发现,促进教学改革的积极因素有:乐于创新的管理文化、踏实敬业的教师文化、和丰富独特的物质文化;阻碍改革的消极因素有:刻板的考试文化、强势的行政文化、保守的教师文化、“失语”的制度文化和缺失的专家文化。在此基础上,笔者对如何重塑学校文化以深化教学改革提出几点建议:改革管理者的管理观念、教师的教学观念;创建富有学校独特个性的物质文化;建设积极健康的精神文化,包括确立共同的办学愿景、注重发挥仪式和典礼的激励作用等;建设科学民主的制度文化:制度的确立要民主、制度本身要科学合理、制度的实施要公平公开;创建规范多元的行为文化,包括开放和谐的教师行为文化和活跃繁荣的学生社团文化。