思想政治教育人文关怀的发展由古至今,其实现路径也理应以历史关照现实,以人为出发点和最终归宿,解决思想政治教育遭遇的人文关怀困境和难题。本文以“相关概述——问题分析——路径依赖——路径创新”的逻辑思路展开,共分为四个部分。第一部分对实现路径的相关内涵、人文关怀的缘起、思想政治教育人文关怀的当代发展和旨归,以及思想政治教育人文关怀实现路径的价值进行了阐释。第二部分分析了传统社会和当前社会思想政治教育人文关怀实现路径存在的问题。传统社会人文关怀实现路径存在的缺陷,主要表现为:回避社会矛盾,缺少现实的路径建构;偏重情理精神,缺少科学理性的路径建构;偏重人的社会性,缺少个体性的路径建构。当前社会思想政治教育人文关怀实现路径存在的问题,表现为:活动路径未能深层次开展;服务路径缺乏多样性选择;群体路径存在一定局限性;环境路径未形成有效合力。第三部分提出实现路径理应坚持全面性原则、主体性原则、生活性原则、情感性原则和激励性原则。并基于教育主体、教育资源、教育环境的运行,剖析了思想政治教育人文关怀实现路径的机制。第四部分从内缘路径、外缘路径、生活化路径进行实现路径的创新发展研究。构建社会、学校、家庭三位一体的客观路径和创设自我关怀的主观路径充实着思想政治教育人文关怀的内缘路径;提供政策保障、加强科际交流拓展了思想政治教育人文关怀的外缘路径;重视现实生活的体验、增强解读生活的能力、打造生活话语体系,是思想政治教育实现人文关怀的生活化路径。生活化路径是内缘路径与外缘路径的现实对接,是思想政治教育人文关怀理论与实践的现实生长。思想政治教育人文关怀的实现路径建构在“人”基础上,主张把倡导的价值理念和社会规范转化为人们自觉的道德认知与实践。思想政治教育对完满德性的塑造,使个体对自由、智慧孜孜以求,并为自身更好的发展不断创造可能,最终通达人生的高度幸福。