“幼儿强则国强,幼儿智则国智”,幼儿时期是人身心发展的奠基阶段,也是幼儿被动接受环境影响最深刻的时期,更是影响身体形态、素质、机能发展、智力和情感以及创造能力和社会适应能力发展的重要阶段之一。幼儿体质健康一直受到社会各届的广泛关注,要提高全民体质水平和促进身体素质发展应从幼儿时期抓起。体育游戏因其特殊的教育属性、作用与价值,在当前幼儿教学实践中被广泛使用,采用体育游戏这一方式来发展幼儿体能会产生积极的效果,对于幼儿成长及未来的体质健康有重要意义。本文主要运用文献资料法、问卷调查法、实验法、观察法、数理统计法和逻辑分析法的研究方法,以湖北省荆州市实验幼儿园60名大班幼儿为实验对象<实验组(大四班)30人、对照组(大三班)30人>,经前期对5~6岁幼儿体能发展状况和运动技能习得能力初步了解基础上,针对幼儿体能发展及发展薄弱方面对体育游戏进行开发,并得到了较高的专家效度检验评价。以体育游戏的方式对实验班幼儿进行为期10周的教学实验研究,持续追踪及观察,对实验前后两组幼儿各项指标数据进行记录及统计学分析,并在实验后对实验班教师及家长发放问卷,从主观评价方面进一步探讨所开发的体育游戏对5~6岁幼儿体能发展的有效性,为当前幼儿园创编游戏活动和改善幼儿健康教育工作提供有效参考。研究结果表明:(1)《汪汪警队探险记》主题体育游戏是集游戏、探究、合作和体能发展三位一体协同发展的体育游戏课程,对实验组5~6岁幼儿身心发展产生了多位一体的效果。(2)两组幼儿身体形态发育及身体素质发展的变化均符合儿童生长发育的一般规律,所开发的体育游戏在短期内对直接增进5~6岁幼儿身体形态指标的身高、体重作用不明显,对身体素质指标(具体表现为灵敏、力量、协调、柔韧、平衡能力)均有明显的促进作用,同时对增进其探究、合作能力、社会交往水平及克服胆怯心理方面也产生了积极作用。(3)两组幼儿各项身体素质发展水平不平衡,整体上看幼儿上肢力量、灵敏素质发展较为薄弱。实验后对照组除身高标准体重外,各项指标数据均不存在显著性变化,运动负荷偏低及活动量偏小是影响对照组幼儿体能发展较实验组慢的重要原因之一。(4)两组幼儿身体形态指标得分均高于身体素质指标得分,实验后两组幼儿身体素质指标得分上存在明显差异。实验后实验组幼儿体质综合评级均为合格(达标率为100%),实验组幼儿合格及以上比例高于对照组,实验前后两组女性幼儿体质合格等级人数多于男性幼儿。整体上看,进行体育游戏教学后幼儿体质综合评级比进行体育游戏教学之前出现了明显提高。