随着计算机和网络技术的迅猛发展,学科服务正经历传统学科服务的发展模式向以数字技术为主的嵌入式学科服务模式转变的过程。国内外高校图书馆自主或委托第三方积极开发的学科服务工具及平台应用于学科服务之中已是大势所趋。在这样的发展环境下,学科馆员职业能力,特别是为教学科研提供深层次服务所必需的数字能力已成为当前理论与实践共同关注的热点问题。DIGCOMP是欧盟数字能力框架的简称,是未来技术研究所实施的数字能力项目(Project Digital Competence)通过大量的文献综述、案例分析得出的研究成果。本研究探索性地选择天津市区域内全部高校图书馆学科馆员(包括位于天津市区域内的河北工业大学图书馆,共计20所,156位)作为研究对象,利用DIGCOMP、通过与天津工业大学学科馆员的沟通和指导以及学科服务数字工具的调研,按照规范的问卷制定流程,构建具有一定信度和效度的学科馆员数字能力问卷。问卷核心测量部分包含存储和管理信息、交流共享、制作内容等7个维度,并根据数字能力的概念将7个维度纵向分为认知和技能两部分。利用该测量工具对天津市高校图书馆学科馆员数字能力进行调研,一共获得94份有效问卷,并利用参数及非参数检验方法进行数据分析,得到如下主要研究发现：1.以欧盟数字能力框架为基础的天津市高校图书馆学科馆员数字能力问卷具有较好的信效度,证明该问卷可以作为该领域的测量工具;2.根据调查结果,一定程度上可认为天津市高校图书馆学科馆员数字能力较高,且认知水平高于技能水平,使用新型数字工具(如绘制思维导图软件、情报分析图谱软件及专利分析软件)的能力较薄弱；3.天津市高校图书馆正高级学科馆员在使用文献管理软件、数字笔记本、数据库提供的投稿服务等方面的能力有待提高：4.天津市高校图书馆不同群体的学科馆员在数字能力总体、认知及技能方面不存在显著性差异。