文言文是中学语文教学内容中的重要组成部分,是中华文化的重要载体之一。阅读文言文、学好文言文,是学生个人发展的需要,更是少数民族学生民族文化认同的需要。由于过去蒙古族中学《汉语》教材内容比较浅显,文言文课程较少,再加上中考、高考也不涉及文言文的内容,所以,基本上不重视文言文的教学。随着目前国家政策的调整,蒙古族中学改用国家统编的《语文》教材,对少数民族学生国家通用语的学习有了更高的要求。因此,适应时代发展,提升文言文教学在蒙古族初中语文教学中的地位,对蒙古族学校初中文言文阅读教学现状进行调查研究,全面加强蒙古族中学文言文阅读教学的水平,具有非常重要的现实意义。本文以通辽市某初中的初中文言文教学作为研究对象,从以下四个方面进行研究。第一部分是对通辽市某初中文言文教学现状进行调查分析。调查主要从教师和学生两方面进行,针对文言文教学现状,剖析了通辽市某初中文言文教学现在存在的问题。第二部分是对通辽市某初中文言文阅读教学现存在问题的原因进行了探究。教师方面,文言文的教学目标重“近”轻“远”、文言文教学内容重“言”轻“文”、文言文教学方法陈旧单一。学生方面,学习动机缺失、学习方法低效,学习习惯不佳。第三部分是针对教学现状和原因探析,从蒙古族初中文言文阅读教学实际出发,提出了具体的教学建议对策。以端正态度,明确目标、言文并重,加强语感、拓展延伸,全面发展、能力培养,价值引导四方面进行概述。第四部分是为佐证提出的建议对策,以文言文阅读教学《答谢中书书》为对象设计一份教学设计,在教学实践的基础上对取得的成效和出现的问题进行思考总结。