越来越多的学者发现互动在二语习得中发挥着重要的作用，与此同时泛读课在英语专业学生学习语言过程中的重要性也被越来越多的英语教师所认可。尽管教学重点常被放在精读课上，但作为其辅助课程的泛读课仍不可被忽视。通过泛读课学生可以开阔自己的视野，掌握更多目标语的文化背景，从而更好的掌握这门外语。　　 尽管现今有很多学者研究大学英语课堂互动，但很少与泛读课相联系，本文选取沈阳师范大学渤海学院英语专业大一新生作为实验对象，对英语专业互动式泛读课的课堂进行研究。文章对试验前后的两次测试和两次调查问卷进行统计，并将相关数据运用SPSS统计软件进行分析。通过试验结果表明，试验组学生的阅读理解水平明显好于传统教学的控制组，在英语专业泛读课上的互动可以提高学生学习语言的积极性，活跃课堂气氛，促进师生交流，最终提高学生的阅读能力。