和润课程是以“和而不同·润泽天下”的学校文化为引领,系统整合学校国家课程、地方课程和校本课程的校本化课程。它通过建设润德课程、润智课程、润心课程、润美课程、润健课程,构建和润课程体系,培养学生核心素养的品格、知识、能力以及身心素养,润泽生命成长。本文以合肥市锦绣小学为例,研究在传统文化“和文化”引领的学校文化背景下课程系统开发与实施建设的现实意义和理论价值。本研究根据学校课程理论,在对学校课程开发与实施的文献研究基础上,阐释小学和润课程的学校文化背景、确立过程、内涵与特征以及类型;明确和润课程指向学生核心素养的品格、知识、能力以及身心素养的目标;并从宏观学科领域层面对课程结构整合形成广域课程,从微观学科层面构建核心课程,优化课程结构,整合课程内容。以因地制宜、以生为本、潜移默化为原则,通过完善学校课程规划、制定学校课程实施方案、有效开发课程资源、开展教学、提升教师课程实施能力、保障课程的实施。以量化和质性相结合、自我评价和他评相结合、个体内差异性评价和绝对评价及相对评价相结合为原则实施课程评价,并根据不同的课程评价对象,依据不同的评价指标分组、分时段实施评价,搜集信息,组织资料来具体实施评价,反馈评价结果。学校文化是课程发展的土壤,小学和润课程开发与实施促进了学校课程建设发展,促进了学生全面、个性的成长,但小学和润课程建设尚处于初级阶段,亟待理论支撑和实践探索。