【摘 要】
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自我效能感是个体可以有效控制自己生活诸方面能力的看法或信念。在学习中主要为了培养学生的自主学习能力和自我发展能力,是增强学习动机的重要方面。但在历史学科中,通过运
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自我效能感是个体可以有效控制自己生活诸方面能力的看法或信念。在学习中主要为了培养学生的自主学习能力和自我发展能力,是增强学习动机的重要方面。但在历史学科中,通过运用自我效能感来分析、解决实际教学问题的论证却显得有些薄弱。历史学科本身的责任和社会的需要凸显了历史学科的广阔空间。本文以历史学科的学习动机为切入点,对自我效能感开展研究和探讨,通过对自我效能感差异显著的两个班级的对比,讨论了历史学习中不同自我效能感的学生对各模块历史知识、内部差异、外部环境等影响因素的态度,以对影响历史学习动机的要素进行阐发,突出重视自我效能感的必要性。最后重点论述了基于自我效能感理论的历史学习动机激发方法。通过学校搭建平台、设立合理的目标、进行正确的归因等形式来提高学生的学习动机。
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