教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的必.然选择。在这样的特定时代背景下,我国高等师范院校作为教师教育的主渠道,积极探索和构建开放的、多元的、一体化的教师培养培训体系,顶岗实习双向培训应运而生,在我国多所高师院校试行并取得良好效果。本课题采用文献研究法、经验总结法、比较研究法、访谈法对顶岗实习双向培训进行深入分析,比较和归纳三十一所高师院校的实践资料,并借助教师教育一体化和教师专业发展等最新理念,尝试构建一套相对完整的改革方案,以期丰富教师教育理论,推动高等师范院校人才培养模式改革,为我国教育行政部门科学决策提供参考。具体来说,本文包括五个部分：一为导论部分,概要介绍了选题缘由、内涵界定、国内外研究现状、研究意义、研究方法和主要创新点；二为发展演变部分,从分析顶岗实习的四种形式入手,着重探讨了顶岗实习基础上双向培训的可行性；三为理论基础部分,把教育学、哲学、生态学、人类学等学科的知识应用于教师教育改革,为顶岗实习双向培训模式的建构提供理论指导；四为操作程序和操作策略部分,鉴于内容较多,分为两章论述,旨在构建顶岗实习双向培训的基本路径和主要步骤,并针对每一步骤提出具体、有针对性的优化措施；五为结语部分,反思本文的不足之处,提出有待深入研究的问题。一体化的教师教育模式是国际教师教育改革共同追求的目标。在教师教育改革的进程中,必须要以教师专业化为导向,补充和完善适合我国国情的新型教师教育模式,从而真正促进教师专业发展,提高教师教育质量。