信息化的进程已经深入到现代社会生活的各个角落，时代的发展对于学生的信息素养也提出了更高的要求。信息技术课程在普通高中已开设多年，教育部颁布执行的普通高中新课程标准中也将高中信息技术真正课程化，并对课程结构、课程目标、评价方式等提出了新的要求。但信息技术课程在中学教育中总是面临课时安排不足、课堂吸引力不够等困惑。究其原因，我们认为传统的以教师为主体的教学方式，以灌输为主，以技能教授为主，忽略了学生作为教学主体的体验，没有能够真正调动起学生的自主性和他们对知识的自我建构。本文从教学实践出发，在不改变课程目标和课程计划的基础之上，探索改变信息技术课堂的教学方式，以提高课堂效益，使学生在获取知识技能的同时，得到学科素养的发展，进而具备可持续的终身学习能力。本文作者从学习方式和教学方式的研究入手，研究人的学习方式，认识现有问题教学中存在的问题与不足，研究问题的有效性、核心问题的生成与功能特征、核心问题的设计原则、核心问题教学中学习环境的营造，构建核心问题教学模式。以真实的研究课例为载体，研究核心问题教学在中学信息技术课程中的运用与实践。并且，结合新课程标准，研究核心教学模式为信息技术课程评价带来的改变，及其对学生信息素养的发展提供的实证分析。