氧化锌掺杂系统电子结构的第一性原理研究

来源 :曲阜师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pzpsxf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近几十年来,随着光电信息技术的发展,紫外短波光电器件已成为人们研究的热点。ZnO是一种宽带隙半导体材料,由于它在紫外波段存在受激发射而成为一种重要的光电材料并引起人们的极大重视。事实上,通常制备的ZnO薄膜材料均是n型,由于存在诸多本征施主缺陷(如氧空位Vo和间隙锌Zni),对受主掺杂产生高度补偿作用,难以实现p型转变,导致很难制得氧化锌p-n结结构,极大地限制了氧化锌基光电器件的开发应用,因此ZnO的p型掺杂就成了焦点问题。此外,基于ZnO的光电器件,如紫外线探测器,工作在日盲区(220~280nm),日盲区紫外线的截断波长要小于280nm(4.5eV),而纯ZnO的带隙只有3.37eV。因此,有必要制备带隙更宽的ZnO薄膜材料。通过掺杂Be、Mg等元素可以增大系统的带隙,但是由于Be2+的半径比Zn2+小的多,容易造成晶格失配,而Mg掺杂ZnO还会出现相分离的现象。目前,人们正在寻找一种更好的可以增大ZnO带隙的方法。与计算机技术相结合的计算材料和材料设计是现代材料科学研究的重要方法,本文应用基于密度泛函理论的第一性原理方法对纤锌矿ZnO掺杂问题进行了理论研究,主要内容如下:(1)给出了ZnO的结构、电学性质、光学性质及其应用和发展情况。简要介绍了本文的计算工具—CASTEP及其理论基础—密度泛函理论。(2)研究了纯ZnO的电子结构。对ZnO的能带、电子态密度及分波态密度做了简要的分析。结果表明,ZnO为直接带隙半导体材料,其带隙为0.97eV。(3)研究了C替代Zn位(CZn)、O位(Co)以及Co与CZn共掺(Co-CZn)三种情况的ZnO掺杂问题,计算了系统的电子结构,分析了C代O位ZnO的电荷分布。结果表明,CZn产生施主能级,且使ZnO由直接带隙半导体变为间接带隙半导体:Co产生受主能级,可实现ZnO的p型转变;CZn对Co有补偿作用。对电荷分布的分析也表明,C代O位情况下,杂质周围形成空穴,产生了受主能级。(4)分别计算了Be、Mg掺杂ZnO和Be-Mg共掺ZnO系统的电子结构,对三种掺杂系统的晶格参数、形成能和带隙进行了对比研究,讨论了系统带隙展宽机制。结果表明,掺杂Be、Mg元素都可以增大系统的带隙,但是随掺杂浓度的增大,系统变得不稳定,尤其Be原子的半径比Zn原子的半径小很多,导致掺杂系统的晶格常数与纯ZnO相比差距较大。与Be掺杂ZnO系统相比,而Be-Mg共掺后晶格常数更接近纯ZnO,系统更稳定;与Mg掺杂ZnO系统相比,Be的掺入可以使相同掺杂浓度情况下系统的带隙更大。对于特定的掺杂浓度,带隙的值可达到日盲区紫外线探测器的要求。
其他文献
流胶病是花椒重要病害,引起枝干皮层组织流胶,树势衰弱,寿命缩短。通过花椒流胶原因的分析,从建园土质选择、合理适度修剪、老园复壮管理、药剂有效防治等方面提出了综合防控
注册会计师法律责任问题的研究,不仅直接关系到注册会计师行业本身的生存和发展,而且影响着整个社会经济秩序的健康运行。分析注册会计师法律责任的成因;探讨有关法律对注册
2μm处于人眼安全波段,发射机的成像雷达、相干多普勒风速监测雷达和大气水分差分吸收雷达都是激光雷达研究的重点。雷达要求激光输出为单纵模,窄线宽,且具有很好的稳频特性,
基于音乐在教育领域的推进作用,介绍了音乐与物理之间的关系,二者之间有很大差异但同时又是互通的,其次利用几个特例对音乐在物理教学中的各种应用进行了阐述,说明音乐在物理
经典Okumura模型是传播预测模型中的典范,它提出了一种传播预测的方法,后期出现的传播预测模型都是沿承该方法提出的。但是Okumura模型是一种统计模型,忽略了特定传播环境的
20世纪80年代中期以来,全球产业结构呈现由工业型经济向服务型经济转变的新趋势,全球服务业逐步取得了经济主导地位,一些原来以制造业闻名的发达国家,现在却以服务业为国民经
“80后”成长在发展迅速、日新月异的社会背景下,生活在特殊的家庭结构中,造就了中国社会具有独特个性的“80后”群体,社会各界对他们褒贬不一。如今,“80后”进入中学语文教
农民工队伍已成为我国产业大军中的一支重要力量,为促进城市建设和繁荣发展作出了重要的贡献。但是当前我国农民工群体面临着诸多问题,其中农民工的职业培训问题越来越得到社
近几年无线通信系统的迅猛发展促进了无线收发机的研究与开发。压控振荡器,作为锁相环、频率综合和时钟恢复等电路的关键模块,是无线收发机系统中的一部分,对整个系统的性能
教师是人类灵魂的工程师,教师必须具有良好的心理品质才能更好地教书育人. 教师的心理品质对学生心灵的影响,是任何其他教育手段都无法替代的. 如何改善教师的心理健康状况,