新课改的实施,给我国现阶段的英语教学带来了许多新的变化。而初高中英语教学的衔接就是其中一个非常突出的方面。那么现阶段初高中英语教学衔接的现状到底如何,这非常值得我们进行调查和研究。新课程背景下,如何根据语言学习规律,实施合理有效的英语教学,使学生养成良好的英语学习习惯,培养学生的英语运用能力,使各类学生顺利过渡到高中英语学习上来,为今后的学习打下坚实的基础。这更是每位高中英语教师必须思考的问题。首先,本研究整理国内外有关衔接教学的研究文献,做好文献综述,力图找到研究的创新之处。其次,以课程标准、建构主义理论以及元认知理论为基础,通过对初中和高中教师和学生分别进行问卷调查和访谈,了解教学现状。我选取了我校(江苏省震泽中学)师生作为问卷调查的对象(包括50名初中英语教师,50名高中英语教师,160名学生),从教和学两个方面来进行调查,力求比较客观地反映本地区中小学英语教学衔接的现状。最后,笔者在理论构建和调查分析的基础上,根据初步构想进行尝试,逐步开展研究工作。一方面,笔者不仅改进教学方法,而且指导学生改善学习习惯和方法；另一方面,笔者也使用相关的衔接教材进行实践研究,并在使用中对衔接教材进行改编,希望能取得最佳的教学效果,力图帮助学生顺利完成初高中英语教学衔接。总之,针对现阶段如何做好中小学英语教学的衔接,笔者提出了一些自己的看法,希望能为本市以及其它相关的英语教师在初高中英语教学衔接的研究和实践提供一定的参考和借鉴。