阅读是人们获取知识和信息最重要的手段,也是英语语言学习的主要输入方式。英语的学习主要是听说读写技能的掌握及运用,而阅读能力在英语的学习和语言输出中扮演着关键角色,在教学中更是占着重要地位。中学英语教学的其中一个最重要目标就是提高初中学生的英语阅读能力。然而当前很多初中学生在英语阅读方面存在各种各样的问题,比如学生对英语的阅读兴趣不浓厚,阅读方法不恰当,阅读量不足,英语阅读能力低下,不懂得使用阅读策略来提高英语阅读质量等等。有鉴于此,加强初中生英语阅读环节的教学研究,并通过英语阅读策略的培养和训练来提高学生的阅读能力显得异常的必要和重要。本文是关于初中生英语阅读策略及其应用的系统专门研究。笔者结合自己的工作实际,运用所学的教育学等相关学科理论,采用文献法、实验法、调查法、比较法等科研方法,阐述了阅读训练对提高学生阅读能力的重要性,对当前初中生英语阅读的现状进行了较深入调查,并揭示了其中存在的问题：同时通过对比试验,初步归纳出初中生英语阅读的若干有效策略,希望通过此研究结果,为改进初中生英语阅读教学,提升学生的英语阅读能力提供指导和借鉴。本文共分为四个部分：第一部分为导论,主要介绍选题缘由,研究的目和意义,研究内容和方法,并对已有阅读策略方面的研究进行了综述。第二部分为对英语阅读的相关理论做了概述。概括了有关阅读的理论,包括阅读的定义、模式；学习策略与阅读策略的定义和分类等。第三部分是对学生阅读策略应用现状的调查。通过学生的问卷和与老师的访谈的形式调查了当前初中学生阅读策略在认知策略、元认知策略、情感策略以及社交策略等四个具体方面的使用状况,分析了其中存在的阅读策略运用不足和不当的问题及原因,并从中揭示出当前初中英语阅读教学中存在的问题。第四部分探讨初中生英语阅读策略的培养途径。通过对广东省茂名市龙岭学校初二其中两个班的学生实验来进一步说明这种阅读策略训练的有效性,试验结果表明,学生在培训使用阅读策略后,学习成绩、阅读兴趣等得到了有效的提高。