综合课是语言学习中的主干课，具有综合而全面的特点，在诸多分技能课中，起着统领全局的作用。与此同时综合课又是最难以把握的课型，既要统筹兼顾，又不能顾此失彼，其适度性与分寸感对于尚缺乏经验的汉语教师是难以把握的。由于认识与理念、操作与教法上的缺陷和不足，初级阶段汉语综合课课堂还存在诸多问题，如把综合课上成语法知识讲练课；以教师为中心“满堂灌”，缺乏师生互动，学生学习兴趣不足；教学语言选择不当，有效输入低；缺乏学习策略和学生自主学习能力的培养等。因此一个好的教学设计是教师掌控课堂，优化课堂的行动指南。本文将对对外汉语初级阶段综合课教学设计研究及经验做系统性梳理，明确教学设计和综合课的相关理论及方法，深入分析教学对象及环境；并将科学理论与方法运用到教学设计中，针对《新实用汉语课本》第2册第19课《中国画跟油画不一样》一课做了较为详尽的课堂教学设计。在设计过程中，力求兼顾科学性、趣味性、内涵性、知识性、有效性、系统性，以期抛砖引玉，帮助对外汉语教师全面地认识并正确地把握对外汉语初级阶段综合课，为其教学设计与教学实践提供有益参考，达到优化汉语教学效果的目标。本文由五个章节组成，内容如下：第一章为绪论，其主要内容包括本文的选题背景、研究目的及研究方法。第二章为理论基础部分，该部分围绕综合课教学设计方面的相关研究及初级阶段综合课相关研究进行了综述。第三章为初级汉语综合课《中国画跟油画不一样》课堂教学设计思路说明。本章对教学对象、教学环境、教材、教学内容、教学目标、教学重难点、教学语言的选择及教具的选择等诸多教学设计相关因素进行了较为全面的分析，展示出本课堂教学设计的总体思路。第四章是具体课堂教学设计方案及说明。本章展示了《中国画跟油画不一样》课堂教学设计的详细方案，并针对各设计环节进行了详细的理论分析及说明。第五章为小结，主要从讲与练、教学流程与知识整合、自主学习、个性化教学等四个方面总结了笔者的设计心得，并指出不足。