感恩是中华民族的传统美德，是社会道德建设的重要内容，对于社会个体而言，也是人生观、世界观、价值观的教育。对大学生进行感恩教育就是让他们在成长的过程中能够感受到自己接受了外界的各种恩惠，并产生回报的愿望和动机，从而引导大学生提升感恩意识，端正感恩行为，增加感恩情怀，践行自身价值，提高他们的综合素质水平。高校承担着培养社会主义建设人才的历史使命，不仅要培养大学生牢固的专业知识和职业技能，而且要培养学生优良的道德人格，引导大学生知恩、识恩，并将感恩意识转化为行动，以实现人与自然、人与社会、人与人之间发展的和谐。　　 随着当前市场经济的飞速发展，人们对物质生活的过度追求，在利益的贪求和欲望的驱使下，导致学校、社会、家庭和个人自律教育长期处于失策和不当的尴尬境界之中，以致在“物化”的现实生活中，造成人们精神的扭曲和异化，而忽略道德人格的培养。我国高校在长期的感恩教育实践中，形成了自身优良的感恩文化传统。然在现实的生活中，道德教育的架空和传统道德文化的丢失，造成大学生责任意识淡薄、情感冷漠、忘恩。因此，如何引导大学生去健全人格，让他们能够学会忠孝、宽容、慈爱、清廉、诚信和感恩，并以此为动力去开创未来，这不仅关系到大学生个人未来的发展、成长，也关系到民族跃迁、国家的兴衰和社会的和谐。把大学校园作为和谐社会构建的教育重镇，不仅要培养大学生牢固的专业知识和职业技能，更要培养他们优良的道德人格。　　 通过文献资料法、问卷调查法、个案分析法和逻辑分析法掌握我国高校感恩教育现状的基础上，进行相应的理论和实践探索，旨在进一步提高大学生的综合素质，塑造健全人格；培养大学生的感恩意识；传承中华民族的传统美德；乃至实现人与人、人与社会、人与自然的和谐具有重要的现实意义。研究结论如下：　　 (1)中国优秀的传统文化也必然面临外来文化的冲击，尤其是西方一些拜金主义、享乐主义、新自由主义和后现代主义等外来文化思想的侵扰，在这一形势下我们必须努力帮助大学生树立“去其糟粕，取其精华”的思想观念，在借鉴与批判中实现中西方感恩文化的优化整合。　　 (2)感恩教育的本质在于引导大学生端正感恩心态，树立感恩意识，让学生了解“恩”，认识“恩”，激发回报冲动，引导学生在力所能及的范围内去报恩，做到施恩不图报，培养学生的一种感恩心境，形成对社会及他人无私奉献的一种现代教育方式。　　 (3)感恩教育的实质表现在情感教育、道德教育、人性教育和生命教育的范畴。　　 (4)孝悌理论、关心理论和情感教育理论来提升大学生的道德观念，再现社会的责任，感化学生的心灵。感恩教育能够有效地构建良好的人际交往氛围，推进校园文化建设，提升大学生回报意识，合理地利用和开发资源，以促进大学生的自我、校园、社会和生态和谐。　　 (5)有相当一部分同学把自己发展的问题归结于社会环境的不足，认为社会为自己提供的条件太少，也有相当一部分的同学有着消极的人生观，甚至有悲观厌世的情绪，并且有消极的方面看待自己的生活，缺少积极面对生活的动力，感恩行为的看法比较狭隘的心理倾向。所以，需要从认知、情感和实践层次来促动学生的“知恩”、“识恩”和“报恩”的情感。　　 (6)具体的实践途径和方法可以通过更新感恩教育理念，倡导多维教育观念；调整感恩教育目标，引导学生自我完善；确立感恩教育原则，指导感恩教育工作；设置感恩教育课程，充实感恩教育内容；创新感恩教育方式，提高针对性；拓宽感恩教育途径，增强实效性几个方面来展开。