在信息化时代,伴随着人们对高质量教育的需求,高中生的学习压力和高考竞争越来越大,如何更好地提升学生能力成为教育发展的重要任务。如今,传统教育管理方式依然存在,这不利于实现现代高中生的培养目标。在城市重点中学,高中大班额现象比较突出,班级管理的难度很大。新高考制度的推行,对班级管理方式提出了极大的挑战。学校是学生成长的重要环境,以班级为单位的教育管理是我国基础教育阶段的主要模式,那么,班级管理方式就成了直接影响学生的发展的重要因素。教育离不开管理,管理也是一种教育,一项好的管理制度是促进班级和学生发展的必要保证。本文分4章来论述:高中班级积分制管理的相关问题。主要探讨积分制如何应用于高中班级管理,积分制在促进班级发展和学生成长中的实效,积分制在高中班级管理中的面临的挑战和反思。笔者希望通过这项研究,能够增加积分制在高中班级管理中的实效,帮助班级管理者在班级管理过程中多一种有效的管理方法,完善高中班级积分制管理的理论基础,增加管理的科学性。最后,结合高中班级积分制管理实际,客观呈现积分制在班级管理中的不足和反思,为下一步的研究提供依据。笔者以所任教的长沙市麓山国际实验学校G1713班为研究个案,以班级实施积分制管理后的发展状况为线索,通过相关文献的理论和行动研究方法,结合班级在积分制管理中的发展变化和自身体会,最后形成以下观点:1、积分制能够促进高中班级发展并提升学生的综合能力,但并不是万能的,对不同的学生,在不同的时间效果存在差异。2、高中班级积分制管理是一个体系,其实施效果需要理论基础作支撑、对实施对象特点的分析和家校共同参与作保证。3、高中班级积分制管理体现了精细化管理的特征,通过全员参与和多元评价,提高班级管理效率,提升学生的自我管理意识,培养学生的能力。4、高中班级积分制管理通过积分环境的创设,为班级发展和学生成长营造稳定的环境,通过规范化的制度,为学生全面发展提供教育的支持和启发。由于笔者仅以所任教的班级为研究载体,可能存在研究案例的个性较强,共性不足的问题,所以,在后续的实践反思中,还应该不断加强研究。