从20世纪90年代开始,中国高等教育实行扩招政策。由此带来高校学生数量的迅速增长也推动了校园建设的步伐,于是各地高校开始兴建大学城,高校校园建筑得到迅猛发展。大学生活动中心这一特殊的建筑类型也在这个校园建设浪潮中得到快速的发展。在上世纪90年代以前,我国大学校园基本没有独立的学生活动中心,90年代以后逐渐出现了附属于其他建筑的活动用房,这也是我国大学生活动中心的前身。随着我国教育理念的变革和教育方式的改变,我国大学生活动中心逐渐变成了高校建筑中与图书馆、教学楼等具有同等重要性的文化建筑类型。高等教育发展到现在,为了满足新的社会需求也相继提出了新的教育观点。教学理念由单纯的科学文化知识积累转变为注重对学生综合素质的培养,教学方式由以前的单向填鸭式教学逐步转变为注重学生的互动交流。高校校园建筑也顺应这一变化加强对校园交往空间的设计。学生活动中心作为大学校园的“客厅”,代表着整个学校的文化和精神气氛。作为校园的“第二课堂”,是对学生完成第一课堂学习任务以外的补充,承载着主要的课余交往活动。因此,大学学生活动中心的设计要以满足当代大学生的多层次、复合化空间的要求,更好地促进学生的交流互动发生为主要目标。为了使大学生活动中心更好的为学生的交往活动服务,本论文对大学生活动中心的交往空间做了深入的分析和研究。由于人的心理活动影响人的行为方式,而空间中使用主体的行为方式决定了对空间的功能性需求。所以在本论文首先是对活动中心的使用主体--大学生进行了心理活动特征分析,利用马斯洛需求理论作为研究的心理学支撑,总结出了当代大学生向往交往的心理诉求和各种心理特征,进而分析了各种心理特征支配下的行为方式以及相应的功能空间需求。在了解这些需求的基础上吸纳了国内外学生中心实际工程案例的设计优点,归纳出有实际意义的设计要点。希望为我们的大学生活动中心的设计提供一些参考。