本文在前人研究成果的基础上,立足于对外汉语教学,以近义介词“在”与“从”介引处所与时间的用法为研究对象,从不同方面对它们进行了横向对比研究。并在此基础上提出了初级阶段教授“在”与“从”的具体建议与方法。第一部分：在“三个平面”的基础上对“在”与“从”进行了横向对比研究,重点讨论了“在”与“从”在句法功能及语法意义上的差别。第二部分：揭示了“在+NP”与“从+NP”核心动词的差异。我们发现：表处所“在+NP”一般与具有[-位移]或[+附着]语义特征的动词搭配：“从”一般与具有[+位移]语义特征的动词搭配。表时间“在”一般多与具有[-持续]的语义特征的动词搭配；“从”一般多与具有[+持续]或[+状态]的语义特征的动词搭配。第三部分：从初级教学的角度出发,以汉语国际教育用一级词汇为基础,确定了“在+NP”与“从+NP”各自在表处所与表时间时的一级核心动词的选词范围。第四部分：替换研究与偏误分析。一是对“在”与“从”是否能够互换使用的情况进行了分析研究；二是用偏误分析法对东南亚留学生“在”与“从”的偏误进行了分析,并指出了错误所在。第五部分：提出了初级阶段利用基本句式、一级核心动词、病句设计与修改等教授“在”与“从”的具体方法和建议。