比较思想政治教育学自成立以来,获得了长足的发展。这不仅是对思想政治教育理论体系的丰富和发展,而且极大地推动了思想政治教育实践创新。在当今世界各国之间的国际交往与文明交流日益频繁的时代背景下,生活世界的快速转变对于比较思想政治教育提出了更高的要求。面对新时代新形势新任务,比较思想政治教育需要从思维方式、研究方法和话语体系等维度实现综合创新。因此,本文以学科范式创新的视角,从理论研究的视域,尝试围绕“比较思想政治教育学科范式创新”这一核心议题,探索新时代比较思想政治教育学科范式的创新。本研究着力解决比较思想政治教育学科范式的理论内涵、基本范式和创新逻辑等元理论问题,以此来推动新时代比较思想政治教育学科的创新发展,进而推动思想政治教育的当代建构。本文将从以下五个部分对新时代比较思想政治教育学科范式创新展开研究。绪论部分,首先,回答了新时代比较思想政治教育学科范式创新的必要和重要性。其次,通过对范式相关理论以及比较思想政治教育学科范式现状的分析,力求展现国内外学界关于比较思想政治教育学科范式研究的理论图景,为新时代比较思想政治教育学科范式创新寻找理论支撑点与切入点。再次,指出本研究的重难点及创新点所在。最后,论证了本研究的理论价值与现实意义以及所运用方法的可行性和效用,表明了本研究的价值所在。第一部分,论证厘清比较思想政治教育学科范式创新相关内涵,旨在探究比较思想政治教育学科范式及其创新的基本问题,为本研究奠定夯实的理论基础。对比较思想政治教育学科范式及基本问题的正确认识和科学把握,是关于比较思想政治教育学科范式创新深刻追问的出发点和立足点。它要回答的是“比较思想政治教育学科范式及其创新是什么”的问题。第二部分,归纳梳理当前比较思想政治教育学科主要经历了四种主流学科范式即以描述世界各国或各地区思想政治教育的事实为主导的学科范式、以探索世界各国或各地区思想政治教育的关系为主导的学科范式、以揭示世界各国或各地区思想政治教育的规律为主导的学科范式、以推动世界各国或各地区思想政治教育的翻译为主导的学科范式。通过立足时代语境,合理借鉴当前比较思想政治教育学科四种主流学科范式的意义价值,从而形成综合创新形态。第三部分,探究分析新时代比较思想政治教育学科范式创新的动因,通过分析中国与世界关系的历史性变化、我国国内形势的新变化、比较思想政治教育学科自身发展的需要三个方面,分析新时代对比较思想政治教育学科范式创新提出的新要求,从而有利于阐明新时代比较思想政治教育学科范式创新的根源。对新时代比较思想政治教育学科范式创新动因的探究分析,回答了“为什么要进行新时代比较思想政治教育学科范式创新”的问题。第四部分,总结提出新时代比较思想政治教育学科范式创新的三重理路,从思维观念、研究方法和话语体系等维度出发,为新时代比较思想政治教育提供新视角和新动力,回答了“新时代比较思想政治教育学科范式创新逻辑”的问题。