我国艺术界瑰宝之中华戏曲,是历代中华民族的智慧硕果,更是中华民族走向繁荣的文化底色。然而,青少年群体对于戏曲的传统做派却持有一种不冷不热甚至鄙夷不屑的态度。艺术瑰宝的积淀是润泽中华少年的厚土,生长在中国大地的青少年也必定想亲近中华戏曲,加强戏曲音乐通识教育则为关键所在。如今,奥尔夫、柯达伊音乐教学法引入我国多年,广泛应用于幼儿、中小学音乐教育阶段,获得我国音乐教育专家们的关注与支持,其丰富多彩的教学内容给我国音乐教学带来了启迪,并推动着我国音乐教育的改革与发展。可见,两种教学法中一定存在着可供我们借鉴并运用于初中戏曲音乐教学的教学理念与教学方法。本研究以初中戏曲音乐教学作为切入点,采取理论与实践相结合的方式对奥尔夫、柯达伊教学法在初中戏曲音乐教学的实践展开探讨。本文共四章节,第一章阐述本研究缘由、意义、思路与方法,并着重论述两种教学法、初中戏曲音乐教学在我国的研究与发展现状,从中汲取理论与实践经验的同时探寻现存可研究之处。第二章主要以理论视角对两种教学法在初中戏曲音乐教学实践的可行性展开探讨,通过对两种教学法的概述,结合Y初级中等学校音乐教学现状,深挖两种教学法引入初中戏曲音乐教学的可行价值。第三章则侧重于教学实践,结合案例分别论述两种教学法在初中戏曲音乐教学的具体运用,随即探究两种教学法在戏曲音乐课的综合实践。并将其与该校原戏曲音乐课比较,进一步探寻两种教学法在初中戏曲音乐教学的实践价值。第四章为核心章节,基于前文的理论探讨与实践经验总结,着眼于课堂教学,对两种教学法实践于初中戏曲音乐教学提出建议。尽管奥尔夫、柯达伊教学法在中国音乐教育领域已不再新鲜陌生,但本研究认为这两种教学法是值得不断研习且常读常新的理论指导,是能指导初中戏曲音乐教学的理论依据。希望本研究能让读者了解如何在常规初中戏曲音乐教学中运用此两种教学法,把两种教学法中合适的教学理念、教学方法渗透到我国初中戏曲音乐教学中,促进初中戏曲音乐教学更好的发展,是本篇论文探索并追求的目标。