幼儿音乐欣赏教育是幼儿教育的重要组成部分。古希腊哲学家亚里士多德认为,音乐有直接强化审美主体的审美感知。现今,越来越多的研究者也发现了音乐欣赏教育对于幼儿审美想象发展的重要影响。尽管大多数幼儿以后不一定会成为音乐家,但早期的欣赏、审美想象能力培养能促使他们用审美的眼光看待世界,提升人文素养,从而促进幼儿的全面发展。所以本研究旨在尝试运用音乐欣赏活动成为提高大班幼儿审美想象能力的媒介。本研究主要采用行动研究法,在上海市一所公办园随机抽取60名幼儿为研究对象(实验组幼儿30名、对照组幼儿30名)。在两位教师的协助下,前期通过对实验组幼儿与对照组幼儿审美想象能力的测评,深入了解两组幼儿当下的状况。笔者对实验组幼儿进行八个大班音乐欣赏活动的循坏实施,研究内容素材源于主题书的四个主题,按照预定的方案进行实施。在实施的过程中验证活动方案的可行性,通过对活动方案和过程的反思、调整,再实施、再反思与再调整的循环来不断地完善方案。同时,对照组幼儿进行相关主题书上的音乐教学活动。最后通过对实验组和对照组幼儿重新进行审美想象能力的测评,检验音乐欣赏活动对大班幼儿审美想象能力的影响效果。研究结果显示,音乐欣赏活动有助于幼儿审美想象能力的提升。其中情感性、丰满性和多样性这三个方面都得到了非常显著的提高。基于研究得出以下结论:音乐欣赏活动对大班幼儿审美想象能力有明显的促进作用。关于教师们在工作中开展音乐欣赏活动提高幼儿审美想象的相关实施建议如下,音乐氛围的创设,让欣赏环境“活”起来;多通道的参与,情感体验会更深入;多种形式的互动,不断推进艺术思考。