语法教学既是英语教学的重点难点,也是影响学生英语学习成绩的重要方面。随着2017年版《普通高中英语课程标准》的修订和落实,2019年施行的人教版新教材也对英语语法的教学内容和侧重进行了改革。这就要求教师在语法教学的过程中,既要充分使用好新教材,落实新课标的要求,又要解决传统语法教学中存在的一些问题。比如,语法课堂仍以教师为主导,教学形式固化且单一,语法知识点的讲解脱离语境。为了解决新课标下使用新教材进行语法教学存在的诸多问题,本研究自建新教材语料库,辅助英语语法教学。运用语料库以及其检索工具的索引定位和情景共现等功能,可以帮助教师拓宽教学模式,帮助学生在语境中积极主动地构建语法知识。同时,这还有助于落实课标中在语境中进行语法教学和现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革的要求,从而达到促进英语语法教学,提高学生学习效果的目的。本研究以反拨效应理论,建构主义学习理论和注意假说理论为理论支撑,以济南市莱芜区某高级中学三年级一个班级50名学生为研究对象,采用文献法、实验法和问卷调查法对以下两个问题进行探讨:（1）运用自建新教材语料库是否能够促进英语语法教学?（2）基于自建新教材语料库的英语语法教学是否能够提升学生的语法学习成绩?表现在哪些方面?本研究首先通过文献法,梳理关于英语语法和语料库辅助英语教学的相关研究,了解现有研究的方向和方法,在此基础上,界定本研究所关注的英语语法和语料库的内涵,并提出本研究的创新点。其次本研究深入英语语法教学课堂,进行周期为8周的教学实验,在教学过程中从教师的教和学生的学两个方面进行教学干预。在实验开始前对学生进行第一次问卷调查和前测,了解现阶段英语语法教学现状现状,由此为教学实验的开展提供方向;在实验结束后,对学生进行第二次的问卷调查和施以后测,并将两次问卷的结果和两次测试的结果进行分析,检验自建新教材语料库是否能够促进英语语法教学和是否能够对学生的学习成绩有所提升及其所体现的方面。研究结果表明:（1）运用自建新教材语料库能够促进英语语法教学,其促进了教师教学模式和学生学习方式的变革。其主要表现在以下方面:第一,自建新教材语料库辅助下的英语语法教学方式侧重学生主体地位,语法的教授也向在语境中呈现语法知识转变;第二,学生对于语法学习的恐惧感和压迫感得到缓解;第三,学生的学习兴趣和学习动机得到激发,其思维能力和自主学习能力也得到了有效提高。（2）基于自建新教材语料库的英语语法教学显著提升了学生的语法学习成绩。语法教学效果最显著的为从句语法项目的教学,其次为代词、情态动词、语法填空和时态;但是对于学生原本掌握程度较好的语法项目（连词）和较复杂的语法项目（非谓语动词）,效果相对来说不显著。作为符合新课标和新教材改革下的英语语法教学模式的变革,研究自建高中英语新教材辅助语法教学对理论研究和教学实践都有重要的作用。本研究反映出了自建新教材语料库的英语语法教学能够提高教学效果和提升学生的语法学习成绩,这有利于帮助我们认识语料库辅助英语语法教学的迫切性和有效性,从而为英语语法教学模式的变革提供一些借鉴;同时通过分析这一教学模式下的语法教学的有效性和给学生的语法学习带来的变化,能够为以学生为主体的语法教学提供方向,更好的落实课标和新教材的要求。