目的通过比较强迫症患者与正常对照之间父母性格,父母教育方式,家庭环境及其家庭成员之间的认知差异,了解强迫症患者家庭环境及父母教育方式的特点,并探索其在强迫症形成中的作用。方法1.采用1:1配对研究方法对符合CCMD-3的30名强迫症患者及与其年龄、性别、文化程度、职业、生活环境相匹配的30名正常对照,使用自编的一般资料调查表,人格诊断问卷(PDQ-R)强迫人格障碍分量表,家庭环境量表中文版(FES-CV),父母教养方式评价量表(EMBU)进行评估,比较其间差异,并进行回归分析。2.对患者及正常对照之父母使用PDQ-R强迫人格障碍分量表评估,比较双方父母强迫性格差异;使用FES-CV,比较双方家庭成员对家庭环境认知的内部分歧,并就之内部分歧进行家庭内探讨。结果1.强迫症患者PDQ-R强迫性格分量表得分与正常对照无显著差异(p＞0.05);在家庭亲密度,情感表达,娱乐性,独立性4个分量表上的评分均明显低于正常对照组(p＜0.05或p＜0.01);而矛盾性分量表的评分明显高于正常对照组(p＜0.05)。强迫症组双亲惩罚及过分拒绝因子评分均明显高于对照组,情感温暖因子评分低于对照组(p＜0.05或p＜0.01)。2.患者与对照父母强迫人格障碍分量表得分无显著差异(p＞0.05)。3.强迫症患者家庭内部分歧高于正常对照,表现在父母之间的分歧以及父母与子女之间的分歧两个方面(p＜0.01),且多集中于情感表达,矛盾性两个因素上。结论强迫症患者家庭环境及父母教育方式与正常对照存在明显差异,且对于家庭环境的认知内部分歧明显,提示家庭环境相关因素在强迫症的形成中有重要作用。