随着社会主义市场经济的不断发展，中等职业学校学生已成为我国现代产业环节中的重要组成部分。他们的思想品德状况如何，直接关系到国家从业人员的综合素质。中职学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是学生形成良好思想品德的重要途径。但德育和其他教育不同，其效果评价较为复杂。长时期来，对学生的思想品德评价采取的是定性评价，其评价手段和方法主观意识较大。有的学校只写评语、不评等、不记分；有的学校采取在定性评价基础上进行量化，评定等级。这些评价方法的实行，虽然都起到了一定的作用，但是也存在着评价操作性不强，标准制定简单，某些方面过于模糊，甚至评价失真等弊端。本文以发展性目标评价模式为指导，运用与之相配套的评价方法，对上海市杨浦区卫生学校学生的思想品德评价为研究对象，通过文献研究、访谈和问卷调查等方法，制定了学生思想品德评价标准，该评价标准具有阶梯要求，较好地体现了发展的特征，并且实施了这个评价标准，对学生的思想品德进行了评价和诊断，寻找存在的问题，以较有效地调整教育策略，提高学校德育质量。最后，采用调查分析法，对评价标准、过程和结果等进行了再评价，以验证本研究的有效性。