随着教育部新版高中音乐课程标准（2017年版）的颁布,新版音乐教材也随之发布。经过一年多的编纂,新版音乐教材在2019年出版。在“素质教育”理念长时间的推动下,当前社会已经基本形成了素质教育的环境。本文以当前的素质教育环境为研究背景,研究样本选择了两个版本的高中《音乐鉴赏》教材,出版社分别是:人民音乐出版社和湖南文艺出版社。通过对两本教材进行素质教育相关内容的分析,包括知识素质、审美素质、个人能力素质及社会文化素质四个方面,总结概括两本教材中的共性与个性,最终探讨对素质教育背景下2019年新版教材使用的思考。本文的主题内容包括绪论以及四个章节:绪论部分是相关选题的内容,包括选题缘由、研究现状、研究意义、研究方法。第一章是相关素质教育与《音乐鉴赏》教材的内容,第一节是相关素质教育的研究,包括素质教育的定义、内涵。第二节是主体研究前期的准备研究,通过研究素质教育、音乐教育、高中《音乐鉴赏》教材理清本文的研究思路,即通过知识素质、审美素质、个人能力素质和社会文化素质这四个方面入手研究。第二章是本文研究内容的主体内容,研究这两本教材中的知识素质、审美素质、个人能力素质及社会文化素质四个方面,以及教材是如何体现这些方面的。第三章的研究结论及异同点是基于第二章的研究内容得出的结果。最后,第四章分别从学校层面和教师层面阐述,在素质教育大环境的当下,对教材选择和使用的思考。