当今世界,全球化迅速发展,信息科技日新月异,两者对教育领域都产生了深刻影响和冲击。另外,经济社会发展对人力资源的数量和质量也提出更高的要求,社会矛盾的集中和社会阶层的分化也需要通过教育改革解决,在此背景下,各国政府针对教育政策展开一系列调整与变革。本研究将对象瞄准20世纪90年代到21世纪初英国布莱尔政府的教育政策改革,以辩证唯物主义和历史唯物主义为基础,史论结合,从现实背景入手,深入分析布莱尔执政时期英国教育政策改革的内容和特点,对布莱尔执政时期英国教育政策改革的成效、不足进行综合评价,进而探讨其对我国教育政策改革的借鉴与启示。本研究主要包括以下几部分：导论部分,主要阐述了本研究的研究背景、研究目的、研究意义、研究内容与框架、研究方法,并重点对国内外相关的研究成果进行了综述。第一章,布莱尔执政时期英国教育政策改革的现实背景。从时代背景、国际背景、理论背景和国内背景四个方面展开分析,主要分析了全球化与新科技革命对英国教育提出的新要求、发达国家的教育政策改革对英国的影响、英国工党第三条道路的理念和改进保守党教育政策的不足以实现消极福利向积极福利的转变等四个大方面。第二章,布莱尔执政时期英国教育政策改革的主要内容和特点。内容方面重点分析了教育优先、教育平等、教育效益至上、教育助学、教育终身化和教育师资发展等六个方面,三个特点是“第三条道路”理论指导下的改革,服务于国家发展与社会建设；政府干预与市场经济作用同行,推动教育供给多样化；注重个性学习和自主选择,推动教育平等与民主化。第三章,对布莱尔执政时期英国教育政策改革的评价与启示。评价部分从成效和不足两个方面对其进行评析,启示部分主要结合我国教育发展现状,提出布莱尔执政时期英国教育政策改革对我国的启示和借鉴。最后,总结了本研究的研究结论,并对研究中的不足之处以及未来的研究方向进行了阐述。