进行教师教学质量评价是保证教师教学质量的重要手段，虽然我国进行教师教学质量评价已具有较长的时间，但是在教师教学质量评价方法方面还存在诸多问题。本文针对现有方法存在的缺陷，主要研究了不同班级和不同课程对教师教学质量评价的影响规律，进而在此基础上对衢州学院某二级学院的教师教学质量评价方法进行了改进，建立了一种新的教师教学质量评价方法。首先，对不同班对教学质量评价结果影响的差异性进行了研究，从而提出在进行教师教学质量评价时应对不同班的差异影响而进行修正，进而提出了在进行教师教学质量评价时的班级修正系数确定方法，并通过实例分析表明，不同班对教师教学质量评价结果的影响具有明显的规律性，且不同班的修正系数存在较为明显的差别，因此，在进行教师教学质量评价时对不同班的评价结果进行修正是合理且必要的。其次，探讨了课程特性对教师教学质量的差异性影响，进而提出了课程修正系数确定方法，以期反映课程特性对教师教学质量的影响大小，从而使教师教学质量评价方法更为客观地反映真实情况。然后，在上述研究内容的研究成果上，考虑不同班级与不同课程的影响，引入班级修正系数和课程修正系数对教师教学质量评价结果进行了修正，从而最终建立教师教学质量改进评价方法，以期使教师教学质量评价结果与方法更具有合理性。并通过实例分析表明了本文方法的合理性和可行性。