美术教育本质是对中学生进行审美教育,我国现行美术教育是以美术欣赏课为主体,为了培养综合型高素质人才,挖掘学生潜在能力,提高学生观察力、思维力、创造力,需要进行写生课程教育。写生的艺术起源于劳动。在中学美术教学过程中,写生可以培养中学生对自然、对生活的观察力,丰富他们对历史文化的认知,而且写生是美术课程教学的技术保障,可以全面提升学生综合素质。从教育学心理学角度分析,中学美术写生课教学可以培养学生勇于探求的精神,提高学生的综合能力。在中学美术教育阶段,美育可以培养健康的审美观念和审美能力,陶冶学生高尚的道德情操。写生的分类很多,有风景写生、静物写生、人像写生,在中学美术写生教学中,最基础的是素描教学。如何开展写生课教学,就要从写生素描入手。而素描又分为几何形体写生、简单静物组合写生、综合形体写生、自然形体写生、复杂形体写生、风景速写、头像速写、全身人物速写。写生素描的核心是怎样理想描绘物体的形象。形象又包括“形”与“象”两种内涵。如何教会学生对物体形象的把握是写生素描教学的重点。不同的学生有不同的写生素描能力,决定学生素描能力的高低影响因素在于三个方面：感知能力、知识学、技巧。在日常写生教学过程中,通过培养学生的观察力,丰富学生的色彩、透视等相关知识,并给以一定的写生训练即可培养写生素描能力。在写生素描过程中,需要注重学生整体意识的培养。对写生的整体特征、整体气质以及整体效果的观察感受能力、判断能力及把握能力的培养,可以使学生整体意识素质迅速提高。写生教学离不开光线,光线的应用是极其重要的。因为只有有了光,才能有明暗与阴影,才会有观察的存在。明暗造型教学需要通过各种教学手段来进行,比如人造光源以及各种用光方法。而透视是写生教学的另一个重点,在透视教学过程中,一定要发挥学生的想象力,同时注重循序渐进教学过程。写生比例教学及艺用解剖原理需要借助相关教具如塑料人体骨骼来进行。同时与生物教学紧密结合来开展。而在构图教学中,重点是教会学生相关构图法则,教会学生取与舍,培养学生的艺术造型能力。在色彩教学过程中,要让学生感受到固有色、环境色以及装饰色的区别。而在风景写生教学过程中,则是进一步培养学生对构图、色彩的掌控能力,锻炼学生整体观察能力和概括能力。在中学美术写生教学过程中,需要对基本线条、色调、形体、光线、透视、比例、艺用解剖学、构图等进行重点教学。