随着体育教育改革的不断深入,以及我国中小学对体育教师的不断扩招,用人单位对体育教师的教学能力提出了更高的要求,不仅要求教师有较好的专项技能,同时还要拥有较强的教学能力。学校体育中体育教师作为体育课程的主要实施者,也是学生学习的主要引导者。体育教师在体育教学过程中起主导的作用,学生根据老师安排的教学内容进行学习和锻炼,教师的教学能力越强,学生学习的效果就越好,因此提高体育教师教学能力是促进学校体育发展的重要举措。本研究以中学青年体育教师教学能力评价体系为研究对象,采用文献资料法、德尔菲法、数理统计法以及逻辑分析法,综合运用各学科知识及体育学科的特点,在结合中学青年体育教师的实际情况下,严格遵循系统性原则、全面性原则、科学性原则、发展性原则,初步确定了3个一级指标,12个二级指标,36个三级指标组成中学青年体育教师教学能力评价指标体系。本论文通过两轮专家调查问卷后得出所有的指标的权重系数,最后形成完整的中学青年体育教师教学能力评价体系,并通过构建出的评价标准量表对四位的中学体育教师(教龄3年以内)的教学能力进行评价,通过比较,发现所构建的中学青年体育教师教学能力评价体系的评价结果与访谈得到的结果之间有一定的联系,能反映出中学青年教师在教学上所存在的问题。根据评价体系中每一项评价指标评价的得分结果,能清楚地看到青年体育教师在教学上存在的缺点,通过分析研究找到改正缺点的方法,以促进中学青年体育教师教学能力的提高,加快青年教师的专业化进程。