论文部分内容阅读
短视频在商务汉语文化教学中的运用研究——以“嗨中文”商务短视频为例
【机 构】
：
扬州大学
【发表日期】
：
2023年01期
其他文献
从中共中央、国务院发布的教育评价改革的系列政策文件中,可以看出不科学的、单一片面的传统量化教育评价正在逐步向以素养为本的综合质性评价发展。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》对“教、学、评”一体化的严格要求,强调教育工作者要遵循教育教学的规律,根据学生的身心发展规律,因材施教。乙醇在高中有机化学占有重要地位,但笔者在教育实习期间发现学生学习乙醇的结果并不理想。通过大量检索文献,笔
学位
自西方新公共管理改革运动开始,公共管理领域兴起了政府绩效管理的热潮。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视公务员队伍建设,对新时期公务员绩效管理提出了新的要求。税务系统针对公务员绩效管理的探索也随着中国政府在绩效管理领域的探索一起发展,经过8年的探索和完善,当前基层税务部门的公务员绩效管理也逐步完善。然而需要看到的是,近年来网络上频频曝光出“躺平式干部”,说明在公务员队伍中还存在“多做
学位
高中思想政治课是学生德育的重要课程,是为国家培育输送具有政治认同合格公民的关键环节,《政治与法治》课是以理论学习为基础,培养学生情感认同进而提升学生社会认知,最终有效进行公民教育的综合性课程。具有政治认同是合格公民的重要标准,《政治与法治》课程性质和教学内容高度契合了学生政治认同素养培育的目标。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》将政治认同、学科精神、法治意识和公共参作为思想
学位
自教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》,我国课程改革在各个层面不断推进,对教学中的评价方式也提出了新的要求,要求评价要有利于促进学生的发展,因此创新与改革评价方式十分必要。同时,问题解决能力是学生发展的重要素养之一,将量性评价与质性评价相结合,相辅相承,更有利于帮助教师对学生诊断、评价和学生自我诊断、评价,更好地扬长补短。通过查阅文献,在此基础上,发挥眼动分析法和口语报告法各自的优势,全面分
学位
初中《道德与法治》课活动教学法是在新课改背景下以课堂教学为平台,以培育学生核心素养为目标,以活动化形式为架构的课堂教学方法。初中《道德与法治》课活动教学法与传统的课堂教学方法不同,是基于新课改大背景下,以学生自主性、内容生活性、活动动态性以及发展生成性为特点而设计的活动化课堂教学组织形式。初中《道德与法治》课活动教学法的有效应用为课堂教学改革提供了落实学科核心素养的有力抓手,极大地促进初中道德与法
学位
研究者们在对认知负荷结构模型进行进一步研究时,在因果因素中增加了物理学习环境,即学习行为所处情境的所有物理特征,包括学习材料和学习环境的物理性质（如色彩、形象、声音等）。而音乐在日常生活随处可见,人们也习惯于在学习工作的时候听音乐,用以改善所处场所的物理环境。上世纪开始,研究者们就对背景音乐对学习工作的影响进行了研究,发现不同类型音乐对个体记忆、情绪和工作效率的影响都有所不同。因此,本研究探讨不同
学位
根据新课标理念,基于化学问题解决的教学有助于高中生提高问题解决能力,以促进化学核心素养的发展;同时高考化学试题命制通常在信息给予上具有灵活性,重在考察学生理解整合信息、迁移应用能力等;认知灵活性与问题解决关系密切,是化学问题解决研究的新视角。“水溶液中的离子平衡”是高中化学课程的重要内容,在学生化学知识体系构建中具有重要地位。因此,本研究旨在从认知灵活性这一视角,以“水溶液中的离子平衡”为知识载体
学位
人无德不立,国无德不兴;法治兴则国兴,法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养,是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要,以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育,在道德教育中发挥法治对道德的促进作用,在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用,使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰,培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。思政课是
学位
科学最重要的目的便是解释自然界所发生的一切,因而培养学生对自然现象和事物进行科学解释的能力一度被视为科学教育的核心目标。自2012年,美国NGSS提出将科学解释作为科学实践的重要内容以来,各国的科学教育相关文件和一些国际测评均在不断强调科学解释的重要性。我国《普通高中化学课程标准2017年版（2020年修订）》也明确要求将科学解释能力作为学生具备的关键能力之一,因而教师在实际教学中应当重点关注学生
学位
根据2020年修订版新课程标准以及人教版四本教材的内容分析,必修四“生活与哲学”与科学精神培育具有密切联系。科学精神培育是“生活与哲学”课程教学目标的内在要求,也是“生活与哲学”课堂教学的重要内容,“生活与哲学”课堂教学则是科学精神培育的重要途径。对于高中生“生活与哲学”科学精神的培育就是让学生树立马克思主义科学的世界观和方法论指导学生正确的认识世界和改造世界并在此过程中成为有思想的人。科学精神的
学位