随着新课程改革的不断深入,如何将学科核心素养“落地”成为教育研究者的热门话题。化学学科核心素养作为高中生发展科学素养的重要组成部分,它具有该学科的独特育人价值。笔者尝试用建构主义学习理论的支架式教学模式进行教学设计研究,通过搭建合理的支架来处理课堂活动中教与学的关系,转变传统学习方式,努力实现学生自主意义构建知识,促进核心素养与终身发展,实现化学学科育人价值。本研究以《硫及其化合物》为案例进行教学设计,基于支架式教学模式进行了教学流程设计,根据知识内容特点实现教学目标素养化,依据学生最近发展区搭建合理的支架类型,确定教学中要侧重发展的核心素养维度。以鞍山市鞍钢高级中学高二(2)班、(5)班、(9)班学生为课堂实践对象实施支架式教学模式,对其学生进行课堂观察以及教师、学生访谈分析。研究发现支架式教学应用于化学课堂教学后,对提高学生的化学学习兴趣、化学课堂效率以及学生化学能力发展和品质提升有所帮助,为“素养为本”视野下的高中化学教学设计带来新思路,促进学生核心素养的发展。