随着科学技术的进步和信息技术的发展,传统教学中逐渐融入电子信息技术,其中交互式电子白板就是典型代表。小学数学知识相比中学来说与生活的联系更为紧密,对数学抽象思维的要求更低;同时小学生受心理特征和认知水平的影响,更倾向于内容新奇、直观易懂、贴近生活的呈现方式。交互式电子白板的交互性、趣味性等特点使得它能更好地遵循小学生认知规律,满足小学数学的教学要求。本文梳理了国内外交互式电子白板的应用研究成果,同时运用问卷调查法及分析法对交互式电子白板在小学阶段数学课堂的实际应用跟优化展开研究。除此之外,笔者还对天津市河西区的三所小学的学生和任课教师分别进行问卷调查及访谈,了解了交互式电子白板在我国小学数学课堂教学和实践中的应用和发展情况。研究结果表明,大部分教师跟学生对这种教学工具所带来的正面效果表示肯定。对于教师来说,在课堂上使用交互式电子白板的频率较高,认为使用这种工具进行教学能够提升他们的教学质量;对于学生来说,大部分学生觉得这种方式能够让数学变得更加生动直观,能够很大程度提升自己对学习的兴趣及能力。然而笔者在应用调查研究中还发现存在着若干问题:有少部分教师对交互式电子白板在小学数学课堂中的使用意愿较低;部分教师虽然对在小学数学课堂中使用电子白板持赞同意见,但由于他们自身对操作方式不甚了解,因此只开发了白板播放视频或者播放PPT等简单应用;部分教师在课堂上忽视了交互式电子白板的交互功能,没有做到合理利用交互式电子白板。立足于以上研究结果,根据相关理论以及小学五年级数学的教学案例,笔者从小学数学课堂教学设计、教学实施、课堂反思与评价三方面提出了改进建议。对于教学设计环节,希望教师能够根据交互式电子白板特点合理进行教学设计;根据学情合理设计教学环节。对于教学实施环节,希望教师能够利用电子白板的交互性帮助学生交流互动;并提高自身使用水平。此外,还对小学数学课堂的教学反思与评价提出了改进策略:希望教师能够高频率使用交互式电子白板进行自我反思,同时明确具体的使用评价标准。希望以此对交互式电子白板在小学数学教学中的现状有所改善,从而提高教学效果。本文主要从七个方面来对交互式电子白板在小学数学教学中的优化策略进行研究。其中第一章主要为研究背景和研究现状;第二章主要介绍关于交互式电子白板设备的相关理论;第三章主要是分别从教师和学生两个角度展开应用现状研究,并对调查结果进行分析;第四章在第三章基础上,对使用交互式电子白板进行小学数学教学时出现的问题进行分析;第五章主要针对第四章指出的问题探究交互式电子白板在小学数学课堂应用的优化策略;第六章是基于交互式电子白板的数学课堂教学分析;最后一章对交互式电子白板在小学数学教学中的优化策略提出结论与展望。