随着物质生活水平得到极大提高,人们的精神层面需求变得越来越突出,而精神需求的缺失则会导致一定的社会问题。精神需求得不到满足导致青少年自杀现象时有发生。据官方数据统计,中国自杀率在世界范围内处于较高水平,而自杀更是导致青少年死亡的第一大原因[1]。这其中还不包括青少年之间的他杀案件,新闻中常可见中学生残害自我生命和他人生命的报道。而中学生群体本身正处于性格转变的关键时期,他们的精神状态需要得到社会、学校、家长更多关注。基于此背景,本文以中学生群体为研究对象,采用问卷调查法和参与式观察法,选定了重庆市X中学的中学生为调查对象,从高中和初中各抽取一个班的学生为样本,进行中学生生命意识现状的调查研究。通过调查分析结果,发现中学生群体的生命意识较低,其中对于生命特征、自杀态度的认识整体处于中上水平,但是对于死亡态度、自我生命、他人生命存在的认识还有待提高,另外大部分中学生生存技能和实践不足,学校生命教育存在不足。基于对中学生生命意识现状分析,笔者对中学生做出了关于中学生生命意识的需求分析,运用到马斯洛需求层次理论、罗杰斯的自我概念、埃里克森八阶段等社会工作理论来指导实务过程,把社会工作方法与生命教育课程内容相结合,从而制定出针对中学生生命意识提升的介入方案,以提升中学生对于生命存在的感悟,降低中学生群体自杀率,帮助中学生群体懂得珍惜生命,挖掘自我生命潜能,提升生命存在质量。此次研究是社工理论与生命教育的结合,以专业的助人方法,针对性的介入方案来提升中学生生命意识,对社工介入生命教育服务有方法实践的研究价值,对于社工介入生命相关问题的效果有现实参考价值。