当前,学生的心理健康发展已经成为各大院校的重要教育课题。笔者所在的职业技术学院在高职新生入学之际,统一采用心理健康症状自评量表(SCL-90)对入学新生的心理状况开展评估,结果显示有近6成的学生存在着各种各样的不良心理情绪,而在这些不良心理情绪当中,又以自卑心理状态的焦虑、偏执和人际关系敏感的三种情绪表现形式最为普遍和突出。本论文针对当今高职生自卑心理问题的现状,以现有的研究理论为基础,借鉴心理干预在职业技术学院日常教学中的成功经验,采用文献分析法、问卷调查法、数据分析法、案例研究法等编制出《高职生自卑心理测量量表》,在笔者所在的学校中开展广泛的施测,针对测量中发现的自卑学生有针对性的开展心理干预,并对干预的成果进行调研分析,从而对心理测量介入职校生自卑心理干预的实证提出实施建议。实证结果表明,心理测量的介入对找到自卑的成因有着积极的作用,通过准确的把握成因,开展有针对性的心理干预,能有效的改变当前心理干预存在着的困境,从而帮助问题学生缓解自卑心理,为今后预防和化解学生自卑心理的提供实证依据。