学习兴趣是推动学习行为的内在驱动力,也是教育研究中的焦点。研究者们关于学习兴趣这个主题,从各个方面进行了大量的研究,但是很多聚焦在中小学学生以及单独学科,非常缺少对于大学生学习兴趣的调查,同时,大多数研究者在进行干预的时候一般采用认知训练和团体辅导。因此,为了拓展关于学习兴趣的研究,本研究采用问卷调查法对苏州某高校的500名大学生进行学习兴趣现状的调查,并在此基础上,尝试用表达艺术团体辅导的方法提高其学习兴趣。经过将近一个学期的调查研究,本研究得出了以下结论:1.调查研究的结论(1)大学生的学习状况是存在兴趣水平较低或缺乏等问题的,甚至产生倦怠现象,该现象占有一定的比例,达到了人数的32.6%,具体表现在行为不当、情绪低落等方面。(2)大学生的学习状态,比如成就感低、情绪低落等方面存在性别、户籍、年级的显著差异。(3)大学生的学习方式存在着性别、专业、年级和户籍的显著差异。(4)大学生在学习过程中体验到的学习情绪存在性别和年级的显著差异,存在较大的差异性和复杂性。2.干预研究的结论(1)表达艺术团体辅导干预对大学生学习状态表现有一定的改善作用,显著改善了学生成就感低的现象,也改善了行为不当、情绪低落等问题,提高了学生的内在学习兴趣。(2)表达艺术团体辅导干预对大学生的学习方式有一定的调节作用,提高了深层动机的水平和增加了对深度策略的采用。(3)表达艺术团体辅导干预对大学生的学习情绪体验方面有显著的改善作用,显著提高了自信水平、成就感等。