目前,我国主要的教学方式是分科教学,在分科教学下,课程之间的横向联系不紧密,各学科之间的沟通更是很少,这对学生综合素质的发展不利。社会上会出现一些繁杂的问题,只使用一方面的知识,解决起来非常困难,所以教育界就要培养出综合型人才。课程改革也强调要将知识整理并分类,使各学科间之间的关系更加紧密。在教学实践中,一些问题仅靠自己的专业知识解释,学生很难理解。学科交叉渗透教学可以帮助解决这些问题。生物作为理科学科,相比较起来,与数理化三门学科的联系是紧密的。本文对学科交叉渗透的背景、全世界对其的研究现状等进行研究,认为研究学科交叉渗透是可以进行的。选取人教版高中生物新教材必修一和必修二,将其中与数理化交叉渗透的知识点整理出来,分析其与生物相关内容的教学进度关系。在生物中,渗透数学的知识大多数是计算类和构建曲线模型类,相加相乘的运算以及通过曲线图来表示两者之间的关系;实验中运用到物理的显微镜知识,在代谢部分渗透了物理中的光学知识以及能量转化的知识,还有一些涉及到同位素具有放射性的知识;与化学交叉渗透知识点较多,生物学中运用到有机化学中的官能团、化学键,氧化还原反应,同位素标记法以及物质的化学性质等知识。通过对重点知识点进行交叉渗透教学设计,并分析,总结出在进行交叉渗透教学时的三条建议:一、教师要不断更新自己的观念,具有学科交叉的意识,学好本专业的知识,并且还要学习其他相关学科的知识。二、生物教师要多与其他学科教师沟通,了解其教学内容和教学进度,掌握学生已经有的知识经验,了解每门课教材的编排顺序,抓住学科间交叉渗透的知识点。三、根据本学科的教学目标,分清主次,寻找适当的切入点,适度、适时地在生物教学中,渗透其他学科的知识,提高学生的迁移能力。