一流的教育需要一流的师资,教育强国的建设是需要大批优秀的师资队伍做支撑,卓越教师的培养是推动我国教师专业发展、提基础升教育质量的重要突破口。英国政府亦非常重视师资培养,其卓越的教育质量来自于卓越的师资保障。自2011年以来,英国已经推出了一系列培养卓越教师的计划措施,将卓越教师培养的目标贯穿于中小学各个教育阶段不同学科的教师培养,并涵盖教师的职前职后阶段。计划自推出到具体实施已有六、七年时间,在英国政府、社会与学校的共同努下,目前已经形成了较为成熟的卓越教师培养体系,其在培养目标、培养标准。培养内容以及培养环节、培养成效评估等方面所独具的卓越特征和实施经验对我国卓越教师培养计划具有很大的借鉴意义。本研究采用文献法、案例分析法和比较法对英国卓越教师培养计划的时代背景、主要内容及实施情况进行了系统研究。论文首先介绍了英国政府推出卓越教师培养计划的时代背景,进入新世纪以来,优秀师资短缺以及教师专业发展困境等问题让英国卓越教师的培养成为教育改革最迫切的呼声。其次,对英国卓越教师培养计划的主要内容及实施情况进行了具体的阐述,英国卓越教师的培养目标定位于使教师在教学的各个环节都能有卓越的表现。为了让培养卓越教师计划落到实处,英国政府先后出台《合格教师的标准》和《杰出教师的标准》来为卓越教师的培养提供专业标准的参照,同时又促成大学、中小学结成教育伙伴关系,配备优秀的培训师资,精心挑选培训学员,提供个性化的培训项目,实施严格的培训成效评估,来监测卓越教师培养计划的实施。自2011年启动英国卓越教师计划以来,在教育行政部门、大学以及中小学、教育中介组织等各方参与主体的的共同努力之下,已取得了良好的实施效果,据参训者的调查反馈结果来看,大多数参训人员对“卓越教师计划”的培训质量有着较高的满意度。最后论文总结归纳了英国卓越教师培养计划的实施特征,并结合目前我国卓越教师培养面临的一些问题,提出了如下对策建议:制定卓越教师专业标准、构建协同创新的培养机制、倡导多样化的卓越教师培养形式、追踪评估卓越教师的培养成效、形成卓越教师培养的长效机制。