随着教育信息化的发展，各大高校开始建设数字化校园，数字化学习成为一种趋势。学习资源以数字的形式呈现必然成为一种趋势，数字资源可以为学生的学习提供更为丰高的材料，比如说视频资源、图片资源、文本资源等类型。但是如何在数字化的学习环境下，利用数字资源开展有效的课堂教学？怎样才能发挥数字资源的优势？本文希望通过这些问题的研究为其他研究者和实践者提供一些参考。　　教学模式是联系教学理论和教学实践的桥梁，国内外学者对教学模式的研究为本文提供很多的理论支持，特别是针对教学模式建构方面的研究，为本文构建基于数字资源的问题引导式教学模式提供了有意义的参考。　　本文共有5个章节组成，每章的主要内容如下:　　第一章，阐述了本文的研究背景、教学模式国内外现状、数字资源的现状、基于问题教学的研究现状、研究意义、研究内容和研究方法。　　第二章，是对数字化学习环境、学习活动等相关的概念进行界定，以及对相关的理论进行概述，建构主义学习理论、活动理论、多媒体学习理论和基于设计的研究理论。　　第三章，对研究对象进行分析，在文献调研和理论基础之上尝试提出基于数字资源的问题引导式的教学模式，并对它的定义和教学的基本过程进程阐述。　　第四章，根据提出的模式，在《现代教育技术》课程中进行两轮行动研究，通过问卷分析、访谈结果分析、学生的课堂表现情况以及期末考试的对比情况来总结该模式所要达到的培养目标。根据两轮行动研究，总结出该模式的特点。并给出一个案例，来说明基于数字资源的问题引导式教学模式如何进行教学。　　第五章，对整个研究过程进行总结，提出该研究存在的不足以及下一步要研究的方向。