任何真实的交流都有一定的情境，没有情境的交流只能说是“伪交流”。在口语教学中应用情境设置法，就是要灵活创设一定的“情境”引导学生产生交流的愿望，实现真实的交流。本文讨论了情境设置法在高一英语教学中的应用，着重分析了情境设置法对高一学生口语能力的影响。在分析我国高一英语口语教学的现状与教学方式改革的必要性的基础上，利用连续两学期的高一年级各两个班进行情境设置法口语教学和传统口语教学的对比研究。通过对实验班和对照班的口语测试成绩进行比较以及作者对情境设置课程的课堂观察，课外对教师及学生的深度访谈，定量和定性相结合，分析讨论了情境设置法对提高高一学生口语能力的作用及其产生的原因。本次调查中口语测试的结果运用SPSS软件进行了分析。研究结果表明，情境设置法对提高高一学生的英语口语能力产生了显著的积极影响。原因在于，情境设置法可将学生带入各种真实或模拟情境，自如地分享或交流观点、感受和信息，实现有意义的交流，而不是传统课堂“为开口而开口”的“伪交流”或只进行语法项目训练的“无交流”，学生学习英语的积极性提高了，自主学习能力进步了,口语表达加强了，学生越来越敢说英语、愿说英语、会说英语了。此项研究对于提高高一学生英语口语能力有着重要的启示意义。